幼儿园英语的教授教化方法.doc

幼儿园英语的教学方法  幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ \t _blank 能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。幼儿天性活泼 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xingwei/ \t _blank 好动、好玩、喜爱 HYPERLINK /kindergarten/youxi/ \t _blank 游戏，要让他们在幼儿园里学习英语、学好英语、喜欢学英语，着实让很多 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 老师伤透了脑筋，也想了很多办法。有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。学英语要用愉快的心情去学。但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松愉快的学习英语呢？要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，尊重幼儿的个性特点，讲求 HYPERLINK /kindergarten/kx/ \t _blank 科学的引导方法，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。为了激发幼儿的学习 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣，培养孩子的英语听说能力，我们通常通过一系列的方法来帮助孩子接受 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 课堂内容。达到预期的教育目标。那么作为一名幼儿园 HYPERLINK /teachers/ \t _blank 教师,我们应该采取那些 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 有效的途径来帮助孩子们掌握这至关重要的第二语言呢? 幼儿学外语最大的特点是顺其自然，是学外语的最佳期。幼儿具备用母语表达的初步能力，存在有意识求学好学的雏形，对接受外界新事物有敏捷而易学的本能；幼儿头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外界新事物具有准确而恰当反映的本能；幼儿心理好奇心强，学习英语采用声音、图片、实物、行体动作等配合引导，创造英语学习环境，促使顺其自然的学好英语。掌握幼儿学英语的有利条件，把握幼儿学英语这个最佳期，为以后继续学英语开创良好条件，建立良好基础。  幼儿园教学 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 活动是教师和幼儿的双边活动过程，教师根据一定的教育目标，教育计划，通过与幼儿互动、游戏让幼儿积极主动的参与学习，获得全面发展的过程。尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性。让幼儿在英语活动中能产生愿意学习英语的愿望，并且掌握如何学习英语的方法。在幼儿英语活动中运用的“情景游戏教学法”正是从尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性出发的，使幼儿在英语活动中保持一种积极的态度，竖起耳朵学会倾听，放开手脚自由 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ \t _blank 感受，轻松自然的学习。教 HYPERLINK / \t _blank 幼儿英语都有一个沉淀期，这些日子以来看到 HYPERLINK / \t _blank 孩子们进步了，我由衷的高兴。但细想起来自己参与英语教学以后最大的改观是将很多的chants 和 songs渗透到 HYPERLINK /html/jihuazongjie/houqinjihua/ \t _blank 日常 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 生活中去。 一、创设适宜幼儿学习英语的环境。 ①、在墙面设置一个英语区角，贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡片，对英语产生兴趣，根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给 HYPERLINK / \t _blank 幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如：在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指，下面写有“Please be quiet!”；在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水滴上写有“Please wash your hands”，等等。通过视觉、听觉建立最初的英语概念；　 ②、日常生活用英语来组织。用英语组织的日常生活的活动形式不是正式的，所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程，在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。如：孩子们早上回园后，我利用英语问好“Good morning ×××