欣源中师长教师物学案.doc

欣源中学（ 生物 ）学科学案 课题 第四节：人的性别遗传 主备人 王阳才 审核人 年级 初二 设计日期 使用日期 领导审批 张宝芝 学习目标 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题。 学习重点 1.能够说出人的性别是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 学法指导 自 学 内 容 一、知识链接： 天然种植的棉花大都是白色的。偶尔在田中也会出现一两株彩色(如棕色)的棉花，这是生物变异的结果。彩棉用于纺织，可以免去繁杂的印染工序，既降低生产成本，又减少化学物质对人体的伤害，是名副其实的“绿色产品”。现有两株白色的棉花，分别让它们作父本和母本进行杂交。结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。请回答： (1)棉花的白色和棕色在遗传学上是一对＿＿＿＿。 (2)在上述棉花的遗传中，显性基因控制的性状是＿＿＿＿。 (3)如果用B和b分别来表示显性和隐性基因，则上述杂交的子代中，结白色棉花和结棕色棉花的基因组成分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿。 二、自主学习 1.男性的染色体组成 ；女性的染色体组成 。 2.精子可分为两种类型:一种是含 染色体，另一种是含 染色体；卵细胞只有一种类型，含 染色体。 3.受精时，若含X精子与卵细胞结合，受精卵的性染色体的组成为 ；受精卵将发育成 。若含Y精子与卵细胞结合，受精卵的性染色体组成为 ，受精卵将发育成 。 4、英国科学家发现决定雄性性别的基因位于 染色体上，并且这个基因决定 的形成。近年来，科学家发现了染色体上还有3个基因，决定 三、合作探究： 1、结合课本图示，尝试解释生男生女的几率是否相等？ 2、曾一度人们在婴儿出生前鉴定其性别，决定取舍。请问 （1）这种做法对吗？ （2） 如果很多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？ 自 学 内 容 四、巩固训练：（必做题） 1.下列关于性染色体的叙述中，错误的是（ ） A.与性别决定有关的染色体 B.性染色体仅存在于生殖细胞中 C.性染色体几乎存在于所有细胞中 D.男性的性染色体用X和Y表示 2.在男性和女性的体细胞中相同的染色体有（ ） ①22对②22条③一条X染色体④一条Y染色体 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 3.人的色盲基因只位于X染色体，Y染色体上没有它的成对基因。你认为在人群中色盲患者（ ） 男性较多 B.女性较多 C.男女各半 D.无法确定 4.女性产生的卵细胞中性染色体为（ ） 一对XX染色体 B.一对XY染色体 C.只有一条X染色体 D.只有一条Y染色体 5.下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（ ） A.精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等 B.卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条X染色体 C.人的精子中的染色体数可以表示为23+X或23+Y D.女性一次排卵一般只有一个卵细胞 （选做题） 试说明生男生女机会均等的原因是什么？ 为什么说生男生女取决于男方？ 问题汇集 学生收集遇到的问题 小组交流 要求组内及组间交流解决自己遇到的问题。教师巡视、点拨。 学习收获