2018届高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题2 散文阅读-散体文章自由笔 形散神聚格调新 考点3 理解词句含意.docVIP

考点三　理解词句含意 “理解(赏析)词义、句意类”属于考纲要求“鉴赏评价”中“体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术”的一个考点可分为两种题型：理解(赏析 )词语含义、理解(赏析)句子含意。题型一　理解(赏析)词语含义一般情况下高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”而是在文中的具体含义。考查的词语概括起来大致有以下几种情况：体现作者情感态度或主旨的。运用修辞和写作方法的关键词语。特殊指代的(远指、近指、不定指等)。在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。有特殊用法的词语包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 (2015·高考江苏卷)阅读《比邻而居》(文本见本专题考点一[重难突破·攻坚克难])完成后面的题目。请结合文章内容说明第⑤段中“孱弱”的含意。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】 本题考查结合文章内容理解文中重要词语的含义。首先要明确的是这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的没有半点子虚头”的实惠风格。由此可见这一家的生活风格“比较具有装饰感”日常生活气息远不如第一家浓烈。【答案】 相对第一家的气味咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息不如第一家实打实。 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干示例 (2015·高考江苏卷)请结合文章内容说明第⑤段中“孱弱”的含意。 (2015·高考广东卷)请结合上下文赏析画线的词语。 (2015·高考重庆卷)怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？ 其他设问方式：(1)文中画线部分中的“××”指什么？(2)文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？(3)“××”一词强调的是什么？ 明辨题型 (1)题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语；(2)题干中有“含义(意)”或“理解”等词语。二、掌握技巧——找到解题钥匙理解(赏析)词语的含义是指理解词语在文中的含义最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义要以基本义为基础参照其他义项再结合语境揣摩这是理解的基本要求。(一)体现作者情感态度或主旨的明确语段或句子的主要内容分析语段或句子结构理清作者写了几个层面。明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语看清它是文章的标题还是主旨词还是情感词。本义入手追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子体验其情感。(二)运用修辞和写作方法的关键词语这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。(三)特殊指代的(远指、近指、不定指等)先找出该词语所在的具体的语句或者段落。圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法理清指代对象的位置和范围根据语境确定指代对象和内容。将答案代入原文理解看是否恰当。(四)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等这些动词、形容词和叠词在理解时注意以下两点：理解词语本义。所谓词语本义即词语在词典中的本来意思。理解其本义才有可能进一步理解其临时含义。联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容如背景、目的、情感等进而分析其“潜台词”恰当解释词语的临时含义。(五)有特殊用法的词语包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等解释词语本义根据词语本义确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)。联系语境确定词语的特殊用法。语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。 温馨提示　三“联”一“依” 不论是哪种词语也不论是理解还是赏析都可以运用三“联”一“依”法来解答。三“联”：联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境做到“词不离句”一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。联”系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。联”系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。一“依”：依”托手法挖掘。为了突出表达效果使语言生动形象散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思要达到什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”。答题模式：手法＋内容(本句意思本句所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本词采用……手法写出了……内容表达了……情感(主旨)或写出了人物(景物)