17、触摸春天精选.doc

授课内容 17、触摸春天 板书设计： 触摸春天 生活 安静 ：奇迹 热爱 春天、 生命 教 学 目 标 情感态度 与价值观 盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 过程与 方 法 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 知识与 能 力 正确、流利、有感情地朗读课文。认识文中7个生字，会书写9个生字，会正确读写“瞬间、流畅、磕磕绊绊、飞翔、缤纷”等词语。 教学反思：在教学过程中，我让学生围绕“安静在触摸春天的过程中，都创造了哪些奇迹”这一问题，进行汇报交流。本文盲童安静所创造的奇迹在课文3、4、5自然段中各有体现，我将她概括为“流畅穿梭”、“极其准确”、“拢住蝴蝶”三方面。而学生的回答是灵动的、随机的，精彩纷呈。美中不足是拓展学习残疾人，我出示的图片过多，应该让学生自己说一说，效果会更好。 教学重 点难点 教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。 教学难点：感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 课时安排 第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。 第二课时：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。 教具学具 多媒体课件 领导建语： 预习要求 利用工具书扫清生字障碍，搜集盲人资料。 第 1 课时 教 学 过 程 步骤 教学内容 预设目标 教 师 活 动 学生活动 备注 课前交流 二、读课文，概括课文内容 三、自主识字 四、总结 通过做游戏体验盲人的感受，导入新课。 教会学生写人的文章概括方法是：谁在哪做了什么？怎么做的？ 认读词语，自主学会理解词语，正确书写“弧”、“瞬”两字。 整体感知全文，开火车朗读全文，读熟课文，为下面的学习做好铺垫。 设置情境，用游戏导入课文 教会学生概括文章主要内容的方法 教会学生利用工具书、联系生活实际等理解词语的方法 归纳文章的学习方法：抓住含义深刻的语句体会安静的热爱生命。 同学们来做一个猜猜看的游戏。2、游戏做完后，请同学评价做的怎么样？有一位盲童做的比大家还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。让我们跟随安静一起触摸春天吧。 （板书：触摸春天 ?安静）??? 师：请学生开火车读课文。其他同学边听边思考，课文主要讲了小女孩安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹？。?? 1、认读课文中的生字词： 小径、流畅、磕磕绊绊、弧线、 飞翔、缤纷、袅袅、一瞬间 指导书写： “弧”写时要注意“弓”是三笔写成，要与“狐狸”的狐区分开。 “瞬”左边是“目”，右边笔顺要看清，倒数第二笔是“竖折”。 同学们通过读书，对安静触摸春天有了初步了解，要想全面准确理解课文，我们要找印象深刻的语句好好读一读，体会体会才行，这项任务，我们下节课进行。 一位学生上讲台，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别。 做完游戏后，学生进行评价。 学生齐读课题 学生汇报交流：安静在花丛中走得很流畅，她伸极其准确地伸向一朵粘着露珠的月季花，她手指悄然合拢，竟然拢住了一只蝴蝶。最后她张开手指，把蝴蝶放飞走了。 学生认读生字，通过表演体会“磕磕绊绊”和“流畅”，通过换词“一眨眼”理解“一瞬间”，通过联系生活实际理解“缤纷”和“袅袅”。 学生练习书写生字。 整体朗读课文，读熟课文，为第二课时学习做好准备。 第 2 课时 教 学 过 程 步骤 教学内容 预设目标 教 师 活 动 学生活动 备注 导入课文 二、细读感悟 三、总结拓展、升华情感 从整体到部分的学习课文， 圈画重点词语、含义深刻的语句体会安静创造出的奇迹，以及对生活、生命的热爱。 找出含义深刻的四句话，运用抓重点词理解、体会的方法感悟。 引导学生想象说话感受安静的内心世界是姿多彩的。 从课内拓展到课外，由人拓展到世间的万事万物理解课文最后一句话的含义。 学生汇报搜集到的残疾人励志故事，情感进一步升华。 温故知新导入新课学习。 明确本单元学习方法以及本课的自学导航要求，遵循以上要求来学习课文。 通过圈画重点词语、含义深刻的语句体会安静创造的奇迹。 想象安静的心灵感受到了什么？安静的内心世界是怎样的？ 联系上下文、联系生活实际理解文中最后一句话的含义。 联系生活实际来谈残疾人对生命的热爱，以及世间万事万物的生命的热爱。 回忆：课文写安静触摸春天时创造了哪些奇迹？ 深入课文，感受安静的内心世界 （一）确立自学导航： 默读课文，?１、圈划重点词语、含义深刻的句子体会安静触摸春天时创造了什么奇迹？ 有感情朗读体会安静热爱春天、热爱