北师大版八年级物理知识结构.pptVIP

北师大版八年级物理第一学期知识结构图 敬请各位同仁批评指正 教体局教研室 陈汉林 物态及其变化知识之间的联系 四、中招命题中的典型例题分析 例1、（08年河南中招试题）光在水中的传播速度为空气中传播速度的3／4，光在玻璃中的传播速度为空气中传播速度的2／3。当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；当光从空气中斜射人玻璃中时，折射光线也偏向法线。你认为，当光从水中斜射人玻璃中时，折射光线会 (选填“偏离”或“偏向”)法线。你猜想的理由是 .）课程标准对“猜想与假设”的能力目标要求是：①尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。②对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。③认识猜想与假设在科学探究中的重要性。近几年河南省每年都有1—2道类似的试题，但不少考生总是无从下手，很多老师也不知该怎样引导学生提问与猜想。解决此类问题的思路是：要分别对题中所展示现象的条件和结果进行分析，并建立起二者之间的联系。根据题中叙述可以找到两个折射现象的条件是什么？（从光速大的物质进入光速小的物质）；两个折射现象的结果是什么？（折射光偏向法线）；二者之间有什么联系？（v空气＞v水＞v玻璃）。运用知识进行合理的推理：当光从传播速度大的介质斜射向传播速度小的介质中时折射光线偏向法线。科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识和经验进行科学推断。分辨不同猜想的优劣