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根据以下材料选取一个角度，自拟题目。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 【要求】 ①自选角度，自行立意。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于800字。 第一层次论其书法对前人的继承借鉴。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。 第二层次论其书法局部与整体的关系。 他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。 第三层次论其书法的独特性。 有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 第三层次论其书法的独特性。 有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 第一层次论其书法对前人的继承借鉴。 郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。 第二层次论其书法局部与整体的关系。 他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。 第三层次论其书法的独特性。 有人说“这种作品不可无一，不可有二”。 材料： 我国著名语文教育家黎锦熙早年在湖南办报时，曾经叫他三位学生誊抄文稿。第一位学生重视照抄不误，第二位发现稿件中有问题会与老师商量并代为润色，第三位只要文稿观点与自己不同就拒绝誊抄。后来，第一位默默无闻，第二位成了著名的戏剧家，第三位成了影响历史进程的伟人。 主要内容： 关键词： 倾向性： 我的观点： 是否针对材料主要内容？ 第一步：阅读材料，分清层次。 用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词。 第二步：总结材料隐含的观点或倾向性。 第三步，表述我的观点。 第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。 2009年普通高等学校招生考试上海卷作文题 关键词——创新 创新的前提 创新的特点 创新的结果 第一步：阅读材料，分清层次。 用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词。 关键词——创新 主要内容——郑板桥书法与 创新的关系 第二步：总结材料隐含的观点或倾向性。 创新是艺术乃至各种事物 发展进步的前提。 思考方向：创新与继承借鉴的关系 创新中整体与局部的关系 …… 第三步，表述我的观点。 第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。 三位学生对待誊抄的不同态度。 态度。 要学习第二、第三位。 做第二人或第三人。 是。