2016七年级语文下册第一单元作文指导(一)课件(新版)新人教版精选.ppt

* 单元作文指导(一) 人物描写综合用 要把人写活，就要综合运用肖像、语言、心理、神态、动作描写这五种描写方法，正面塑造人物形象，来对人物做“大特写”。 1.特写肖像：能在一定程度上表现人物的某些心理和性格特点，且这些肖像中带有作者深深的情感色彩。 如鲁迅先生的肖像：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(抓住最具特征的头发和胡须，或拟人或比喻，突出“精神抖擞”和性格刚烈，而这正好显示鲁迅“战士”的性格特点——爱憎分明、出击有力！) 2.特写语言：恰当的语言能生动地表现说话人的个性。但语言描写只有做到“什么人说什么话”，才能合理展示人物特点。 如《别样的妈妈》的一段语言描写： “妈，你都四十好几的人了，别学小女生戴个凯蒂猫的发卡了。” “什么？我昨天刚买的，不好看？还有，不——许——说——我——老！” “可是这也不适合你呀，品味也太差了吧……” “还说，讨打！”不等她扬起手，我早有先见之明，飞速逃进自己的房间里去了。 (爱打扮、不服老的诙谐“女孩”性格——一个别样的妈妈如在眼前。) 3.特写神态和心理活动：人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点的重要渠道，是把人物写活不可缺少的重要方面。它往往和神态描写一起出现。 如《皇帝的新装》：“愿 上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别