初中必备古诗文50篇情景式填空.doc

1、《〈论语〉十则》 表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是:学而时习之，不亦说乎?与今人“举一反三”意思类似的句子是:温故而知新，可以为师矣。孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子倡导实事求是的求知态度的句子是知之为知之，不知为不知，是知也。 与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是:见贤思齐焉，见不贤而自内省也。 表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是:三人行，必有我师焉。 与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是:择其善者而从之，其不善者而改之。 孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是:岁寒，然后知松柏之后凋也。 孔子认为“恕”的含义应该是:己所不欲，勿施于人。 2、《鱼我所欲也》 全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是:生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是:所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是:非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是:呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 3、《生于忧患，死于安乐》 孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是: 生于忧患，死于安乐。 明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生:故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 “人”生于忧患的句子是: 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 4、《曹刿论战》 统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的形象特点的句子是: 肉食者鄙，未能远谋。 曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了“取信于民”的政治思想，这些句子是:小大之狱，虽不能察，必以情”。 曹刿关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经典论断是:夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 “齐鲁之战”是历史上有名的以弱胜强的典范，从中让我们领略了一个善于把握战机的曹刿。概括曹刿选择合适时机进攻的四字短语是:彼竭我盈;概括曹刿选择合适时机追击的四字短语是:辙乱旗靡。 5、《邹忌讽齐王纳谏》 邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，私我也”相对应的句子是:宫妇左右莫不私王;与“妾之美我者，畏我也”相对应的句子是:朝廷之臣莫不畏王;与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是:四境之内莫不有求于王;最后邹忌得出结论:由此观之，王之蔽甚矣。 齐王听从了邹忌的“建议”，所下命令中“受上赏”的是指群臣吏民能面刺寡人之过者;“受中赏”的是:上书谏寡人者;“受下赏”的是:闻寡人之耳者。在齐王勇于纳谏后最初收到的效果的描绘语言中今天留下的一个成语是:门庭若市。6、《出师表》 诸葛亮替刘禅分析了国内外的形势，其中“不利形势”“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也”;“有利条件”是指而“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。” 请用四字短语概括全文中诸葛亮向刘禅提出的“三条建议”:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。而其中亲贤远佞是全文议论的核心。文尾处与文首“开张圣听”意思一样的句子是:以咨诹善道，察纳雅言。最能代表诸葛亮有赏有罚的执政理念的句子是:陟罚臧否，不宜异同。刘备曾经给予过诸葛亮的“殊遇”是指“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。而此事可以用今天的一个成语感恩图报来概括。与今天“临危受命”意思一样的句子是:受任于败军之际，奉命于危难之间。在全文第7段中呼应全文第6段“由是感激，遂许先帝以驱驰”的句子是:此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。7、《桃花源记》 描写桃花源外环境优美的句子是:夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。写照桃花源内优美的自然环境的句子是:土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。描绘桃花源内社会生活平静的句子是:其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。叙写桃花源内人们和平劳动、幸福生活的句子是:其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。反映出桃花源人淳朴的社会风尚的句子有:便要还家，设酒杀鸡作食;与“余人各复延至其家,?皆出酒食”。代表桃花源人追求没有战争、压迫、剥削的社会理想的句子是:停数日，辞去。此中人语云:不足为外人道也。最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是: 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。8、《三峡》 表明三峡山高而陡、江面狭窄的句子是:重岩叠嶂，隐天蔽日。对比衬托出三峡夏水流逝急速的句子是:虽乘奔御风，不以疾也。表现三峡春冬之水清澈