小学英语(PEP)三.pptVIP

以三年级下册72页中的Lets make为例。 学生先学习制作计算机键盘，然后敲击键盘拼读单词、复习26个英文字母，这样就把知识和技能目标融会在完成语言任务的过程当中。 4．趣味教学活动建议 1）辅助性活动的教学：Lets chant，Lets sing，Lets act 3．Story time的教学建议 a．对于不同层次的学生要求不同，实现分层次教学，但也鼓励学生共同表演。 b．教学步骤如下：教师让学生听录音、看图、猜测图意；教师简要提示故事中的扩展性语言； c．教师鼓励学生提前预习然后自我展示。 5．Culture教学建议 ·教师注意平时的文化学习和积累 ·要注意启发学生，重视培养他们自主学习，课下获取知识的能力。 6．Lets check教学建议 ·看图猜意 ? ·听音圈图 ? ·校对互批，得出结果 ? ·正确评价，及时表扬与鼓励 Thank you for your listening 课程实施： 二、在任务型活动中运用，培养学生综合语言运用能力　 可通过同桌、小组共同活动相互学习，有感情朗读，情景对话，设想情景角色扮演等特征性语言交际活动，给学生发挥更大的空间，同时注重活动的真实性和趣味性、把握语言运用的自然性。 课程实施： 三、在情景会话中自然呈现、融词汇教学于语言交际中　 词汇来源于语言，服务于语言，不能将它抽离出来干瘪地教，教师应创设相对真实的语用环境，在交际中教学词汇。 课程实施： 四、在演唱中用好辅助性教学活动 把歌谣、歌曲、游戏在每节课中渗透，教学开始时用来活跃课堂气氛、语言点教学的过程当中也可以用来放松；也可以导入新句型时用来替换句型，通过学生的演唱结合，培养其艺术素质。 课程实施： 五、在游戏中、在单词和句子中教学教学字母。 课程评价： 一、教学过程中的形成性评价 1．课堂评价。 2．学生用书每单元的听力检测（Lets check）。 3．口头作业评价。 4．书面作业评价。 课程评价： 二、阶段性和终结性评价： 1．复习单元的阶段性评价。 2．终结性评价 (如期末考试、结业考试等)。 在评价中增强信心 ? 三年级的学生用书在复习阶段设有Assessment评价量表。评价表分三个等级。从高到低分为very good，OK，try hard。评价包含三方面的内容：Talking，Words，Listening。具体的评价手段是： ? Talking：a．课文朗读（语音语调，熟练程度） ? b．对话表演（参与小组活动的积极性，与同伴的合作精神） c．课外活动（大胆主动与老师、同学、家长讲、练、运用） Words：? 用游戏形式评价单词 ? a．听力反应（听音找图或实物游戏） ? b．看图或实物说英文能力（快看快说游戏） ? c．认读单词能力 Listening： a．课堂评价活动手册上每一单元每一页都有对应的内容，例如：??? ? 评估教学效果，反思教学过程 教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如： 1.教学是否按计划进行？如果不是，哪里出现了问题？为什么？ 2.教学目标是否达到？怎样判断？ 3.学生是否喜欢这堂课？怎样判断？ 4.学生的反应与你的期望一致吗？哪里不一致？为什么？ 5.对这堂课，你自己最满意的是什么？不满意的是什么？为什么？ 6.如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法？ 教材解读 1）?遵循认知规律，大量输入、适量输出??? 2）注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度??? 3）教材内容包括必学和选学两部分，便于教师灵活调整教学内容和学习进度，实现分层次教学 4．多功能的活动设计 三年级单元结构和各板块的功能 教材解读 三年级上下册之间的话题联系如下： 教材三年级下 重点板块：Lets learn，Lets talk，Lets say?? ? 要求：词汇、句型和字母的听、说、认读??? ? 教学建议：??? 1．Let‘s say教学建议 三年级学期结束时学生应能认读、描红26个英文字母和近200个单词，能听懂、会说动词词组70多个，初步具备了会话交流能力。 26个字母 1）字母的音、形、序相结合 2）字母教学要与语言相结合 3）要用好字母卡片 4）注重语音暗线的铺垫 5）重视字母的音、形比较 ?6）在游戏活动中趣教字母 7）初步了解字母的书写。 2．Lets talk的教学建议? ??? ? 1）遵循学生学习语言的认知规律 Lets talk部分的对话都是配有插图的情景故事，可以在某个趣味场景当中辅助语言输入，帮助学生自然习得所输入的内容。并且通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续，教师可以把A、B两部分连起来串成一个故事，编成一段对话，而后让学生戴好头饰，进行表演。 2．Lets t