等腰三角形的性质.pptVIP

《等腰三角形的性质》说课 说课流程 一、教学内容的分析 一、教学内容的分析 说课流程 说课流程 说课流程 四、教学过程的设计 4 归纳小结、强化思想 布置作业 1、必做题：课本P.36习题1，3，4。 2、选做题： 如图，AB=AC， AD⊥BC于D， BE⊥AC于E， ∠BAD=25°， 求∠CBE的度数。 A B D C E 浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学·八年级上册》第2章第2节 一、教学内容的分析 二、教学方法的选择 三、学习方法的指导 四、教学过程的设计 1 教材的地位和作用 《等腰三角形的性质》是七年级下册《三角形的初步认识》一章的延续和深化。教学内容主要是等腰三角形的两个性质及其运用。等腰三角形的性质在研究线段相等、角相等的问题中起着积极的作用，它把等腰三角形作为一种载体，使轴对称与线段、角、全等三角形等几何图形紧密结合起来。掌握等腰三角形及有关性质，是学习后续几何知识必不可少的基础，并且它在生产生活中有着广泛的应用。 掌握等腰三角形的两个性质，会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图。培养学生分析问题、解决实际问题的能力，发展合情推理和演绎推理能力。 （一）知识与技能目标 （二）过程与方法目标 经历操作、观察、探究等数学活动过程，学会与他人合作，并能与他人交流