有机化合物的命名说课(第一课时).pptVIP

有机化合物的命名（第一课时） 成都七中嘉祥外国语学校化学组 程静 教材分析 重点难点 学情分析 目标分析 教学方法 板书设计 《有机化合物的命名》位于新人教版高中化学选修5第一章《认识有机化合物》的第三节。 本节主要内容包括烷烃的命名、烯烃和炔烃的命名、苯的同系物的命名，需2课时。本节课为第一课时，主要学习烷烃的系统命名法。 教学过程 教学反思 1 教 学 内 容 教材分析 重点难点 学情分析 目标分析 教学方法 板书设计 烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，通过命名可以区别不同物质，更重要的是利用命名来反映物质内部结构的特殊性和分子组成中的数量关系。本节部分内容在必修2中就有所涉及，但并未完整、系统地让学生掌握，这节是高中化学唯一较系统的学习有机物命名的一节，这节内容是学生今后学习有机物知识的重要环节。 教学过程 教学反思 2 地 位 和 作 用 学情分析 重点难点 教材分析 目标分析 教学方法 板书设计 教学过程 教学反思 学 情 分 析 （1）学生在必修II的学习中，对有机分子的空间构型、有机物的习惯命名法已经有了初步的认识，具备了一定的知识基础。（2）我校学生基础较好、思维活跃，有着良好的合作意识与竞争意识。同时，对探究有着初步的认识和浓厚的兴趣，期待在探究中发现。 目标分析 学情分析 教材分析 重点难点 教学方法 板书设计 教学过程 教学反思 教 学 目 标 1 知识与技能 （1）通过自学理解烃基和常见的烷基的意义以及烷烃的习惯命名法和烷烃系统命名法的基本思路。 （2）在老师指导下，能根据烷烃的结构简式写出名称并能根据命名写出结构简式掌握一些结构特殊的烷烃的命名原则并能灵活运用。 目标分析 学情分析 教材分析 重点难点 教学方法 板书设计 教学过程 教学反思 教 学 目 标 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 (1)让学生人人参与，感知碳链的美，化学的美。 (2)通过游戏，激发学生的学习兴趣。 在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、练习，总结系统命名法的方法、原则。培养学生各种能力。 重点难点 学情分析 教材分析 目标分析 教学方法 板书设计 教学过程 教学反思 1 教 学 重 点 烷烃的系统命名法 2 教 学 难 点 结构较特殊的烷烃命名时需考虑的一些原则。 教学方法 重点难点 教材分析 目标分析 学情分析 板书设计 教学过程 教学反思 为了更好地贯彻落实新课标，充分发挥学生的主体作用，本节教学中采用 “完成导学──讨论交流——分组展示”教学方法。通过给出导学案，指导学生预习教材，自行归纳命名原则，培养学生的自主学习能力；通过设置问题情景、组织学生探究学习，引导学生动手、观察、分析、讨论、归纳，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 由于学生自主学习、完成习题部分耗时较多，所以在课前布置学生预习并练习，上课时侧重于交流、讨论、归纳、总结部分。在本课中教师充当指导者和领路人的角色，通过教师的指导作用提升自主学习的质量。 突破重难点的策略 教学过程 重点难点 教材分析 目标分析 学情分析 板书设计 教学方法 教学反思 教 学 过 程 ： 1、引入 问题1：为什么有机物的种类繁多？ ——既复习了前面所学的碳原子的成键方式、同分异构现象，又为下一个问题做了铺垫。 问题2：既然有机物种类繁多，如果我们想在文献里查 和 的性质，我们至少得知道什么呢？ ——让学生明白为什么我们要学习有机物的命名。 CH3 C CH3 CH3 CH3 CH3 │ CH3 │ CH3─ CH－ CH－ CH3 教学过程 重