七下同底数幂的乘法导学案.doc

8.1同底数幂的乘法 班级 姓名 【学习目标的底数是 ，指数是 ，幂是 . （2）= = （3）= = （4）= = （5）= 2．下列运算错误的是 （ ） A. B. C. D. 3．下列运算正确的是 （ ） A. B. C. D. 4．a14不可以写成 （ ） A. B. C. D. 5．的计算结果是 （ ） A． B. C. D. 6．计算的结果是（ ） A. B. C. D.以上均不正确 7．计算： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 8．已知，求的值. 9．光的速度约为，太阳光照射到地球上大约需要，地球离太阳大约多远？ 10．一个长方形的长是，宽是，求此长方形的面积及周长. 11．经济发展和消费需求的增长促进了房地产的销售，2009年前5个月，某省共销售了商品房，据监测，商品房平均售价为每平方米元，前5个月的商品房销售总额是多少元？ 五、布置作业 《补充习题》相关习题 8.2幂的乘方与积的乘方(1) 班级 姓名 【学习目标】 1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示； 2．使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据； 3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力； 4．经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力。 【学习过程】 一、课前导学 1.a12 ＝（a3）( ) ＝（a2）( )＝a3 a( ) ＝（ ）3 ＝（ ）4 2. 32﹒9m ＝3( ) 3. y3n ＝3, y9n ＝ 4.（a2）m+1 ＝ 5.{（a-b）3 } 2＝（b-a ）( ) 6. 4﹒8m﹒16m ＝29 m＝ 7. 如果 2a＝3 ,2b＝6 ,2c＝12, 那么 a、b、c的关系是 幂的乘方运算法则： 二、合作探究 活动一：情境引入： 一个正方体的边长是102cm,则它的体积是多少? 活动二：探究学习 1．尝试：做一做：先说出下列各式的意义，再计算下列各式，并说明每一步计算的理由： ⑴ （62）4＝ ⑵ （a2）3 ＝ ⑶ （am）2＝ （4）（am）n＝ 问题：从上面的计算中，你发现了什么规律？ 2.概念形成：一般地有， 于是得(am)n = am n(m，n都是正整数) 这就是说：幂的乘方， ， ． 活动三：知识运用 例 1：?计算： (1)(106)2；(2)(am)4(m为正整数)；(3)-(y3)2；(4)(-x3)3． ⑸ [(x-y)2]3; ⑹ [(a3)2]5. 练习：P44 练一练 1、2 例 2：?计算： （1）x2·x4＋(x3)2; (2)(a3)3·(a4)3. 练习：P44 练一练 3，4 活动四：思维拓展： 填空：（1）108=（ ）2；（2）b27=(b3)( );(3)(ym)3=( )m;(4)p2nn+2=( )2. 2、请你比较340与430的大小。 三、盘点收获 本节课你有什么收获？ 四、检测反馈 1、计算的结果