20170227：成都-2017年语文高考讲座J精选.pptx

2017年语文高考复习讲座;高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲 ;高考复习的三个“度” 高度：处理好“知识细节”与“整体把握”的关系。 深度：处理好“基础性”与“综合性”的关系。 效度：处理好“讲解”与“练习”的关系。 ;科学备考 智慧备考 高效备考 从“体力”走向“脑力” ;一、做好研究工作 二、抓好核心能力 三、用好资源整合 四、发挥主体作用 五、落实精细意识 ;一、做好研究工作 课标、考纲、试题 ;;（一）课程标准明理念;核心素养的“两个难题” ●核心素养的学科表达 （课程标准；教材编写；课堂教学；测试评价） ●核心素养的学校表达 （学校文化；课程体系；课堂改革；师生评价；学习时空）; 核心素养的“三个层面” ●双基层：基础知识和基本技能 ●问题解决层：解决问题的基本方法和经验 ●学科思维层：思维方法、思考能力、价值追求、学习和解决问题的方法;新课程高考语文基本特点; （二）考纲要求定范畴;新高考的考查理念 “立德树人”是十分重要的取向与特征。 1、坚持立德树人，加强核心价值观、依法治国和传统文化考查； 2、科学设计命题内容，增强基础性、综合性； 3、加强独立思考能力考查，引导学生发展创