臺南市104學年度落實國民中學教學正常化訪視綜合-臺南市政府教育局.docVIP

臺南市104學年度國民中學落實教學正常化訪視綜合意見表 視導項目 學校優點 改進事項 相關法令 一、編班正常化 1.學生編班作業流程。 2.導師編排作業。 3.分組學習辦理情形。 4.學生名冊與教育局常態編班名冊相符。 大多數學校學生編班及導師編排作業依教育局規定辦理。 學生名冊與教育局常態編班名冊相符。 第八節輔導課實施分組學習。 國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則 三年級綜合活動-輔導課程配予導師，並對導師進行職涯輔導研習，有助於進路輔導推動。 美術、綜合共聘教師為小校落實教學正常化的典範。 第八節實施補救教學。 提供多元社團活動，讓學生多元學習。 市立高中多積極聘任藝能科相關科系畢業教師或高中部專長教師進行授課。 校內藝能科教師積極申請增置教師授課。 藝術與人文、體育與健康教育與綜合活動領域教師兼課或配課仍多，建議應聘足，才能落實教學正常化及專長授課。 2.減少學科教師配課為宜。 3. 部分學校藝能科雖專長授課，仍建議聘任合格教師證之教師。 4. 受限學校規模與員額管控，學校藝能科師資較為不足，建議可協同鄰近學校共聘教師，或可參考臺南市部分執行共聘學校的作法。 5.第八節課安排思考課程， 可進一步考量課程模組化 的可能性。 6.少部分學校第8節輔導課缺同意書回條，建議學校回收同意書以備查。 1.臺南市中等學校辦理學生課業輔導及留校自習實施要點 部分學校未呈現雙向細目表。 1.教育部國民中學辦理升學模擬考試處理原則 2.臺南市國民中學學生成績評量補充規定 五、配套及自我促進措施 1.行政領導理念與策略.未具專長專任教師能優先進修研習。 3.自辦配課教師增能進修。 4.校內外資源連結與運用。 1.大多數學校主動辦理 未具專長配課教師研 習。 2.學校多能利用相關行 政會議宣導，播放教育 部教學常化影片。 2.配課教師能參與領域 小組會議，積極了解授 課內容與進度。 3.學校有效結合校外資 源(輔導團、鄰近高中、大專院校等)，運用整合佳。 學校積極引進社區多 樣資源，豐富各項課程內容，例如:奇美博物館。 運用校外資源提供學生學習陶藝、美術、科學闖關、英語學習機會。 若學校編制少，在人力調配仍有其侷限透過私人管道強化自身該非專長領域授課能力