宏的录制教案.docVIP

宏的概念和宏的录制 【教材版本】 高等教育出版社 《计算机应用基础》 【软件版本】 Office 2010 【课 题】 宏的概念和宏的录制 【授课时间】 【授课地点】 机房 【授课班级】 【授课教师】 【教学目标】 知识目标： 能对理解宏起什么作用，在什么时候使用宏； 能够对宏进行录制，运行，删除； 过程与方法目标： 培养学生的观察能力、自主学习、举一反三、知识迁移的能力； 提高与人合作、探索新知的能力； 提高对抽象事物的理解能力 情感、态度与价值观目标： 在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心。 【教学重点】 宏的录制和运行 【教学难点】 对宏这个概念的理解。 【学情分析】首先，职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，而宏的概念和宏的录制比较抽象性，和Word的其它功能相比在日常的学习、生活中没有有广泛的应用，但是在以后的工作中能够简化大量的重复的工作。所以本堂课中结合学生的特点选取贴近学生宏的录制的内容，激发学生的学习兴趣。其次，职高生普遍自信心不足，在课堂上应多注意鼓励学生，及时肯定和引导学生，提高他们的自信心。另外，汽修班作为非计算机专业班，计算机基础相对薄弱，因而教师在讲解时应细致一些。 【教材分析】本任务是Word高级应用的一个重要组成部分，是在学生基本掌握了word中基础应用的基础上学习的，在整个章节中起到提升Word功能的作用，是学生应该理解和能够简单运用的重要知识。 【教法】本节课我主要采用“复习旧知识——情景导入——教师导学——案例教学——归纳总结”五个步骤进行教学。通过情景导入向学生呈现“宏做出的页面设置”并提出本次课的任务。在整个教学过程中，教师设计一些任务，而这些任务贯穿了本节课的知识点，学生在探究中完成各任务，最后顺利的掌握本次课的知识点。任务梯度由浅入深，满足不同层次学生需求。教师在其中进行学法指导，帮助学生找到解决问题的途径，鼓励学生通过观察分析，与他人的合作交流等方式解决问题。 【学法】学生通过自主探究法和知识迁移法，与他人交流讨论的方法完成学习任务。 【教学备品】 多媒体教室、助学资源包 【课时安排】1学时．(90分钟) 【教学过程】 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学 意图 时间 【情景导入】 在我们的生活中，经常会说到盗图，那我们怎么知道谁盗谁的图呢，现在我们有一些软件就会自动的给我们的每张图加上水印，那怎么给我们的Word文档加上水印呢？每个文档，修改它的页面设置，这是一个繁杂的工作，所以我们今天来学习宏，让他来给我们完成这个工作。 教师：首先我们要知道我们为什么使用宏，是因为我们在一个Word文档或者多个Word文档做一件重复的事情，比如刚刚说的修改页面设置 这里是我打开的一篇文章，那我要它快速的进行字体设置呢？同学们，请看： 这就是宏的作用，那我们现在来学习一下宏 【新课展开】 宏的概念和宏的录制： 案例1 下面我们来看一看如何制作一个用来修改页面设置的宏： 找到宏：菜单栏“视图”，“宏”选项卡，点开下三角图标 录制宏的意思是和我们平时用的录制声音，和录屏是一样的，就是把我们所做的操作录制下来，等一下我们就来重复这个操作 录制时的步骤： 首先输入宏名：eg（修改页面设置）； 将宏保存在：这里有两个选项“所有文档”，“此时的这个文档”，在这里根据我们的要求，选择“所有文档”； 说明：相当于解释，当宏的数目相当多的时候，对宏的作用起提示作用 点击确定后，就开始录制了，此时可以看到鼠标变成了，一个箭头和一个笑脸； 录制时的注意事项： 此时的鼠标不能选中文字了，如果是对文字进行处理，只能用ctrl+A进行全选； 鼠标光标的移动，只能运用键盘上的上下左右按钮（退出全选模式也是，键盘方向键） 录制完成（停止录制） 这里和我们的录音一样，点击停止，它就自动保存了 查看并运行宏 这里我们没有设置宏的快捷方式，所以我们直接点开视图里面的“宏”工具栏，直接点击宏，在弹出的对话框里，选择所需要的，点击运行。 结果如图： 提示学生注意： 并不是你的所有操作，都完全录制，比如这里的页面颜色，没有被录制进去； 宏的概念：我们查看宏，选中一个宏，单击编辑我们我们可以看见这个，这是一个编辑器，这些代码是我们刚刚录制宏时的所有操作；我们宏的录制有两种：1、录制；2：这个visual basic编辑器 布置任务：大家好好听啊，等下我邀请同学上来完成这个宏的录制啊 案例2：下面我们来录制一个字体设置的宏 找到宏； 输入宏名； 将宏保存在：选择“所有文档”； 说明：字体设置（加粗，斜体，黑体，三号） 点击确定后，开始录制； 此时我们新建一个文档，运行宏 提示错误： 在运行宏的过程中，出现错误，拒绝的权限的时候，点击结束； 宏的删除： 单击“