鲁子问--《英语》(新标准)教材分析--五星.pptVIP

初中《英语》(新标准)教学建议 －一个老初中教师的不完整建议 华中师范大学北京研究院 鲁子问 《预备级》教学建议1（对小学已学英语的学生的教学） 教学功能：过渡 重点在于归整语言基础，强化活动中语言的规范性，引导听说能力向读写能力迁移、词汇认读能力向拼读能力迁移 词汇要求达到基本要求，基本能全部认读，能运用其中的大部分词汇 音标不要求掌握，但能辨析拼读的基本规则 教学时间建议1－2周 《预备级》教学建议 （对小学未学英语的学生的教学） 教学功能：基础 对于小学没学过英语的学生，重点在于基础 第一、二模块需扎实（尤其是字母、数字、基本问候语句、指示语句） 第三、四模块可采取感知教学，把相应内容渗透到新课文中去，第三模块可分解到初一上1－6模块进行教学，第四模块可分解到第7－10模块进行教学 《预备级》的音标只供感知、了解，全面系统的学习已安排在初一上 《预备级》的词汇可要求掌握一部分，其它的分解到初一上各模块去掌握 教学时间建议不超过4周 词汇教学 音形义(英语语义、汉语语义)的关系 音义(英语语义)vs形义(汉语语义) 初中词汇教学主要方法： 语音与语义起步 词形识别与语义、语用掌握跟上 整体视觉识别，全脑记忆，word map 区分识别（理解）词汇与运用（掌握）词汇 识别词汇即认读和听懂的词汇