国民中学教师知识管理认知及教师效能之相关研究.doc

國民中學教師知識管理認知與教師效能之相關研究 (研究計畫書初稿) 邱志鑫 第一章 緒 論 知識經濟時代來臨，知識資本將成為二十一世紀先進國家的經濟主體，唯有不斷的創新開發知識，才能使國家經濟立於領先的地位，知識管理是一種有效利用組織內隱及外顯知識的重要機制，因此近來許多組織皆積極地推動知識管理工作。學校是培育人才的重要場所，提高教師效能對教育品質的提昇有相當大的效益，學校推動知識管理是否能提昇教師效能是本研究所關注的重點，本章將依序述明本研究之研究動機、研究目的，待答問題、研究範圍與限制並對本研究之重要名詞作釋義。 第一節 研究動機 教宗若望保祿二世在1991文告中提出：「人類生產的決定因素，先是土地，然後是資本，如今己轉移到人類具有的知識上」( 尤克強，1999)。聯合國1990年的報告書中提出「知識經濟」一詞，宣示著世界經濟將面臨的重大變革，此亦意味著我們正面臨全球第三次的工業革命，未來將是以知識為基礎的競爭，學者Nonaka與Takeuchi(1995)提出：二十一世紀是一個強調「知識經濟」的時代，任何組織要擁有競爭優勢，就必須懂得創造知識並且持續保持創新。管理大師Drucker在其1993年所著「後資本主義社會」(Post-Capitalist Society)一書中也將未來社會視為一個知識經濟的時代，在知識社會當中，基本的經濟資源將不再只是資本、土地或勞