说 明 文 阅 读.pptVIP

说 明 文 阅 读 ◆“课程标准”的要求与中考试题的特点 4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 9. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。 13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 理清 理解 体味 推敲 了解 领会 区分 理解 发现了解体会 中考试题：信息的确认、解释和应用 中考试题：信息的确认、解释和应用 整体感知能力 获取信息能力 形成解释能力 欣赏评价能力 实际运用能力 阅读能力的界定 坚持以培养学生语文核心能力为目标 近两年中考说明文阅读注重考查： 1、形成解释能力 结合某一画线句子的内容，说出几个字不能删去的一个或两个理由是什么？符合《考试说明》中“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这一要求。 形成解释能力 阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落等，进行合理的解释。 形成解释题目汇编 1、 （09中考）16.结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。 2、(10中考)16. 结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两个理由。 3、（10海淀一模）18.结合第①段画线句的内容，说出“单就桥梁而言”这几个字不能删去的两个理由。 4、 （10东城二模）16.结合第①段画线句的内容，说出“上述这些现象”这几个字不能删去的两个理由。 5、 （10朝阳一模）18.结合第①段画线句的内容，说出“不管是有意还是无意”这几个字不能删去的理由。 答题出现的问题： 1、表述方面： 受传统题型影响，说套话，表意倾向语言准确性。 所答非所问。”不能删去的理由是什么？” 文体不明，“严谨性”、“说服力” 2、内容方面： 空洞，不具体。 未结合语境考虑这些文字在文段中的结构作用，考虑不全面 结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。(09年) 海洋面积占地球总面积的70.8％。浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源，据专家测算，仅水产品一项，海洋每年就可向人类提供30亿吨，能满足300亿人的蛋白质需要。 (09年)结合第①段画线句的内容，说出“仅水产品一项”这几个字不能删去的两个理由。 海洋面积占地球总面积的70.8％。浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源，据专家测算，仅水产品一项，海洋每年就可向人类提供30亿吨，能满足300亿人的蛋白质需要。 浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源，据专家测算，海洋每年可向人类提供30亿吨 ，能满足300亿人的蛋白质需要。 无法说明“浩瀚的大海蕴藏着各种丰富的资源” 海洋每年就可向人类提供 30亿吨,少涉及对象 （10年） ③在现代城市中，布设街头雕塑，重要的是要考虑不同交通特性的道路以及交通环境的视觉特性。快速道路或交通干道，主要以通行机动车为主，行人相对较少，同时路旁地带位置也不宽。在这种条件下，路边的雕塑再精美，用路者一闪而过，很难获得多少印象。如果在沿途的适当位置布设造型简单、体量较大的雕塑，则会收到较好的效果。生活性道路是以低速交通方式的视觉特性为主，用路者是在低速通过或停下来的情况下，品赏雕塑。在这种条件下，对街头雕塑的要求就不同于前者。如果不考虑上述因素，街头雕塑就很难起到应有的作用。 16. 结合第③段画线句子的内容，说出“用路者一闪而过”这几个字不能删去的两个理由。 在这种条件下，路边的雕塑再精美，很难获得多少印象。 谁 为什么 如果删去“用路者一闪而过”，其一，就不知道是谁“很难获得多少印象”；其二，用路者“很难获得多少印象”的原因也不清楚了。 （10朝阳一模）①2009年8月，洛杉矶安吉利斯国家森林公园发生了洛杉矶历史上最大的一场森林大火，烧掉了约6万公顷的林地，占整片森林的20％以上。这场大火的起因是有人纵火，这并不意外。除了被闪电点燃，90%以上的野火都是人为引起的。不管是有意还是无意，人类与森林的接触日益紧密，森林野火发生的频率也就越高。 如果删掉“不管是有意还是无意”，一方面无法说明前面“人为引起”是包含故意纵火和无意点燃两种情况的；另一方面，也无法强调是人类的活动导致森林野火发生的频率越来越高这一事实。 18．结合第①段画线句的内容，说出“不管是有意还是无意”这几个字不能删去的理由。（2分） 解决策略： 1、认真审题，看清题目要求，画出关键信息，把所给的加引号的字分成几个词语分别考虑 。 2、找到这几个字在文本中的位置，认真阅读上下文，关注中心句、