说课--张明明.pptVIP

* * * * * * 植物 生长素的发现 长海高中： 张明明 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 教学目标 1.本课是第三章的开篇，内容重视科学发现的过程，其中涉及到的生长素产生、运输、分布等知识，是建立植物激素调节知识框架的基础。 2.本课涉及到的实验基本技能，如对照组的设计，自变量的控制，不仅可以应用到解决向光性的相关问题，他的思路与高中阶段的大部分实验的思路，都有一定关联。 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 教学目标 知 识 1、学生在此之前学习了动物激素，在理解动物激素调节的基础上学习植物激素，难度不大。 2.学生熟悉向光性，但是对胚芽鞘的向光性实验并不熟悉，在新授课中，问题的难度要合适，要具有启发性。 能 力 学生有一定的实验分析能力，但是思维未必严谨，需要我们引导和强化。 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 教学目标 （1）知识与技能： 概述植物生长素的发现过程 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性 （2）过程和方法： 体验发现生长素的过程和方法 （3）情感态度与价值观：体验发现生长素过程中蕴涵的科学精神。 教学重点：生长素的发现过程 教学难点： 生长素的产生、运输和分布 科学实验设计的严谨性分析 教材分析 学情分析