我国职业教育吸引力的历史透视_孟景舟.pdfVIP

专 题·职业教育· 教育发展研究２０10．7 我国职业教育吸引力的历史透视 笮孟景舟 摘 要：我国职业教育经历了“实业教育”、“职业教育”、“技术教育”、“职业技术教育”和“新职业教育”等阶段，其 吸引力呈现出“高-低-高-低”的轨迹。总体而言，历史上我国职业教育吸引力主要是靠“奖励出身”、“统一分配”、“对 口升学”等外生因素拉动的，职业教育的本体价值没有得到有效体现。因此，要增强职业教育吸引力，须让职业教育回 归本体。 关键词：职业教育吸引力 如何增强职业教育吸引力，是目前职教界关注 等优厚的外在因素维系的。因此，实业教育制度在创 的热点话题。职业教育的吸引力依赖于人们为其设 立之初，就背离了它的初衷，导致制度异化，自然也 计的组织制度。笔者认为，职业教育吸引力可分为 不会有真正的吸引力。 内生吸引力和外生吸引力。内生吸引力是职业教育 实业教育的上述状况，激起了当时实业界和知识 组织制度本身及由其引发的一系列行为所产生的； 界要求变