7.最后一课精选.ppt

2：人物 分析人物形象 问题一.本文着重塑造了哪两个人物形象? 问题二. 谈一谈你对小弗郎士 的认识.(在脑海中再现，可以借助想象） (1) 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2) 从怕老师到理解、同情、 敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 心理描写 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 我觉得他从来没有这么高大 几次感到老师是“可怜的人” 深受老师感染有了爱国热情理解尊重老师 心　理　描　写 小弗郎士 问题：为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？ 小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感 韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 …… 问题一：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？ 正因为普通，