《幼儿教育--流泪的苹果》读后感.docVIP

《幼儿教育--流泪的苹果》读后感 方山幼儿园黄瑜斐 最近一直在看《幼儿教育》这本杂志。它虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿教育》，我都感触颇深，因为《幼儿教育》这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。一本薄薄的杂志有精彩的“活动方案”、真诚的“教养笔记”、详细的“环境创设”、良好的“家园互动”等等，每个内容都写的十分生动，尤其是教养笔记,能让人受益非浅,也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。 “教养笔记”中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“流泪的苹果”，讲述的是幼儿馨馨在自主活动中，画了一副大苹果的画，可是当老师走到她身边时，她不像其他孩子一样急着把画给老师看，而是默默地把画背过去。当教师寻问她后，才愿意把画转过来，老师一看，发现她画了流泪的大苹果，教师问苹果流泪的原因，馨馨说出了老师不喜欢我的画，原来是在之前馨馨把画给老师看的时候教师因为比较忙，对她比较敷衍，让幼儿产生了老师不喜欢我的画的想法。文章中画好画后，看上去老师在很忙的时候还是给予幼儿回应，只是这回应对幼儿来说是敷衍的，是老师不喜欢他作品的表现。所以说教师的语言对幼儿的影响非常大。 幼儿到幼儿园后，教师的一举一动都直接影响幼儿。而教师的语言是影响幼儿在园情绪的重要因素。教师正确的语言引导，会激励幼儿，给幼儿精神上的鼓励，常伴有愉快、满足、喜悦等情