2011年春初二年落实差生转化及动员流生返校工作总结.docVIP

2011年春初二年落实差生转化及动员流生返校工作总结 张 芳 时间过得真快，转眼间又是一个学年过去了。短短的年后进生存在有一定广泛性。解决好的问题，大面积提高教学质量通过学生教育, 帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯、学习习惯等。在自己一学年的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。针对此类学生，我采用了以下策略： 　　一、献爱心，赏识催化积极表现。 有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。 中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。如我年段的杨某某同学，他总觉得自己不是读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，说话有些怪异，同学们都有点疏远他。但在学校举行的趣味体育活动中，我发现他表现得非常出色，几乎每个项目他都参加，而且有着举足轻重的作用，我马上