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申办综合高中论证汇报材料 来源 课 件 w w 5 K j.o M 2 申办综合高中论证汇报材料 　　根据全国教育工作会议、全国职业教育工作会议和农村教育工作会议精神，为贯彻国务院（2002）16号、重庆市教委（2002）13号、万州区委万州区人民政府（2002）15号“在高中教育阶段开展职业教育与普通教育相沟通的综合课程教育试验”、“支持有条件的职业学校举办综合高中”的文件精神，我校经过长时间的酝酿论证，决定申办综合高中，进行综合高中教改实验。 　　一、综合高中是教育改革和社会发展的必然要求 　　我国经济、社会发展的多种人才要求，要求高中办学模式课程结构多样化，大力发展综合高中，是推进高中办学模式改革进程，促进课程结构多样化的现实与可行的选择。 　　综合高中有助于克服以单一升学教育为主的普通高中与单一就业预备教育为主的职业高中并行“双重结构”的种种弊端。这种高中教育体制上的“双重结构”难以适应社会、经济发展对人才的多层次、多规格的需要，不利于办好所有的普通高中和职业高中，阻碍学生个性特长发展。因此，必须从教育体制的改革上要求有效途径克服困难。 　　综合高中作为一种高度灵活性和多样性的办学形式，本身具有巨大的办学优势，这种办学优势恰恰是传统的普通高中与职业高中“双重结构”最为缺乏的。目前，许多普通高中、职业高中面临的办学困难，效益较低的现实，也在呼唤综合高中的发展，客观上也为综合高中的发展带来了机遇。 　　二、我校具有申办综合高中的独特优势 　　1、办学历史悠久 　　我校前身为省立万县中学，创建于1936年，1957年改为万县初级师范学校，1960年改为万县沙河中学（现万州中学）分部，1963年更名为万县天城中学，1971年开办普高，1983年开始招职高，并定为万州地区首批办好的职中，1984年改名为万县农业中学，1985年改为万县天城职业中学，1992年停办普高，命名为万县地区重点职业高级中学。我校经历67年风雨，留下了川东地区共产党地下活动的史迹，抗战时期曾是后方伤病员疗养地，也为社会培养了成千上万的人才。 　　2、办学新思路、新理念 　　学校确立“以人为本、持续发展”的办学理念，以“为人生准备”为校训，以“铸德、励志、务实、创新”为校风，本着“以人为本，以德育人、让学生就业有出路、升学有希望”的办学宗旨，坚持从严治校，致力于培养和提高学生的综合职业能力和全面素质，实行学生管理准军事化、教学管理目标化、后勤管理社会化。推行“一张毕业文凭、多本证书”制度。根据综合高中学生培养目标的调整，结合学生兴趣、志愿，实行“一次进校、多次选择”的分类教学模式，极力推行弹性学分制。 　　3、师资合理配置，优势互补 　　全校现有教职工60人，专任教师43人，其中高级教师7人，中级教师29人，中、高级占教师总数的83.7%。目前，担任普高教育的教师中，高级2人、中级7人、是从学校挑选出来具有一定普教经验、学历合格、爱岗敬业的比较年轻的老师（见附表）。他们在教学中“以课改为核心、以推广多媒体现代教育技术为手段、以课堂教学效益为重点，以培养学生思维、动手、创造能力为目标”；除完成教育总规定的课程外，还开设了选修课，倡导自主学习、合作学习和探究学习，构建以学生为主体，自学、自治、自律的主动发展机制。 　　综合高中是融合普通高中教育、职业高中教育成立交互通式的办学模式，在办学体制、管理体制、课程设置、教学模式，学生出口等方面密切联系地方社会发展、经济建设。与职业教育有共同的行政管理，教职人员，能有效利用各种教育资源，做到资源共享，优势互补。 　　4、成绩斐然 　　多年来，我校在上级的悉心支持和关爱下，通过全体师生员工的共同努力，教育教学取得了丰硕的成果，先后获得“万州区教研示范学校、万州区文明单位、万州区高考先进学校、绿色学校”等光荣称号。科技发明在万州首屈一指，陈天明的论文获国家二等奖，程佳国等同学的科技发明获重庆一等奖、国家三等奖，是万州唯一（重庆市仅二名）冲出重庆的中学生。 　　5、优越的地理条件 　　我校地处城乡结合部，校园绿树成荫，环境幽雅，是莘莘学子学习的理想场所，同时，又位于万州主城区天城移民开发区内的科教园区，万州主城区新增人口将在此迅速上升，再遇三峡库区三峡大移民、西部大开发的良好机遇。这些因素必将推动综合高中的发展，直接为社区的经济、政治、文化、科技、教育的发展服务，成为社会经科教结合的载体和普通教育、职业教育、成人教育的结合部，为促进万州经济发展，为万州人民提供更多更合适的教育选择，建设重庆最优教育中心，加大教育发展和改革力度。 　　6、满足不同层次学生的需求 　　对农村家庭不很富裕、成绩又较差的学生和进城农民子女来说，读我校能圆他们高中梦。去年8月20日左右，我校才决定招普高，短短十天左右，就招了30多个普高生，而今年春季我