基于建构主义以学生为中心的教学设计及教学模式.pptVIP

概念分析： 步骤分析： 实例分析：澳大利亚某学校自然学科的支架式教学设计实例 1、支架式教学(Scaffolding Instruction)  ?支架式教学策略：为学生建构对知识的理解提供 一种概念框架（ conceptual framework）。 ?支架/脚手架：教师提供给学生以帮助学生从现 有发展水平提高一步的支持的形式。 ?搭建脚手架 ?进入情景 ?独立探索 支架的理论依据 学生发展 实际发展水平 潜在发展水平 最近 发展区 学习支架 1、支架式教学(Scaffolding Instruction) 支架类型：问题举例 如学生在比较全国各主要城市的安全性时，不知从哪个方面入手。教师问：各个城市的犯罪比例是多少？在过去的十年间是如何变化的？ 如学生在检验某资源的可靠性时。教师问：这个资源的最后更新日期是什么时候？是哪个部门或个人创建的此资源？他们是否带有某种政治偏见？ 如学生在确定进一步研究的策略和方法时，教师问：你在到达这一步时做过什么？哪些有用，哪些没用？之前别人做了什么？哪类问题对你完成这项任务最有用？ 1、支架式教学(Scaffolding Instruction) 支架式教学案例：认识动物（1） 试验班由三年级和四年级的学生混合组成，主持试验的教师叫玛莉，要进行的教学内容是自然课中的动物。 　　玛莉为这一教学单元进行的教学设计主要是，让学生自