2015--2016初三动点问题.docx

动态问题 一、中考导航 动态问题的特征：探究几何图形(点、直线、三角形、四边形、圆)在运动变化过程中与图形相关的某些量(如角度、线段、周长、面积及相关的量)的变化或其中存在的函数关系，这类题目叫做动态问题型试题．动态问题一般分两大类，一类是代数型动态问题，在坐标系中有动点，动直线，一般是利用多种函数交叉求解.另一类就是几何型动态问题，在三角形、矩形、梯形等图形中设立动点、动线以及整体平移翻转等，对考生的综合分析能力进行考查. 点动成线，线动成面，反之，线、面又是由无数个点构成的，可以说点动、线动、面动实质都可以归结为点的运动，因此动态问题也称为“动点问题”. “动态问题”题型繁多、题意新颖，考察学生的分析问题、解决问题的能力.内容包括空间观念、应用意识、推理能力等，是近几年中考题的热点和难点. 二、方法点拨 1.解决动态问题的关键是“动中求静”. 2.动态问题的解题思路 （1）化动为静，动中求静 （2）建立联系，计算说明 （3）特殊探路，一般推证 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、圆以及函数图象等图形，通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理.在动点的运动过程中观察图形的变化情况，理解图形在不同位置的情况，做好计算推理的过程.在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路，这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质. 3.动态问题的解题策略： 对于动态问题，要注意用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系和变量关系，并特别关注一些不变的量、不变的关系或特殊关系，善于化动为静，由特殊情形(特殊点、特殊值、特殊位置、特殊图形等)逐步过渡到一般情形，综合运用各种相关知识及数形结合、分类讨论、转化等数学思想加以解决． 当一个问题是确定有关图形的变量之间的关系时，通常建立函数模型或不等式模型求解；当确定图形之间的特殊位置关系或者一些特殊的值时，通常建立方程模型去求解. 动点问题常见类型有两??：一是研究不同的运动状态或探求出现不同运动结果的条件，二是研究运动状态下的变量之间的函数关系，前者的解题策略是以静制动，后者的解题策略是以动制动. 4.动态问题中运用的数学思想 函数思想、方程思想、分类思想、转化思想、数形结合思想 5.关于“双动点问题” 动态问题是近几年来中考数学的热点题型.这类试题信息量大，其中以灵活多变而著称的双动点问题更成为中 HYPERLINK /magazine/1006-5962B \t _blank 考试题的热点中的热点，双动点问题对同学们获取信息和处理信息的能力要求更高;解题时需要用运动和变化的眼光去观察和研究问题，挖掘运动、变化的全过程，并特别关注运动与变化中的不变量、不变关系或特殊关系，动中取静，静中求动. 例如 如图，在平面直角坐标系中，四边形ABCD是梯形，AB∥CD，点B（10，0），C（7，4）．直线l经过A，D两点，且sin∠DAB=．动点P在线段AB上从点A出发以每秒2个单位的速度向点B运动，同时动点Q从点B出发以每秒5个单位的速度沿B→C→D的方向向点D运动，过点P作PM垂直于x轴，与折线A→D→C相交于点M，当P，Q两点中有一点到达终点时，另一点也随之停止运动．设点P，Q运动的时间为t秒（t＞0），△MPQ的面积为S．（1）点A的坐标为 ，直线l的解析式为 ；（2）试求点Q与点M相遇前S与t的函数关系式，并写出相应的t的取值范围；（3）试求（2）中当t为何值时，S的值最大，并求出S的最大值；（4）随着P，Q两点的运动，当点M在线段DC上运动时，设PM的延长线与直线l相交于点N，试探究：当t为何值时，△QMN为等腰三角形？请直接写出t的值． 三、中考真题和试题精粹 1.（2015?山东威海，第 11题3分）如图，已知△ABC为等边三角形，AB=2，点D为边AB上一点，过点D作DE∥AC，交BC于E点；过E点作EF⊥DE，交AB的延长线于F点．设AD=x，△DEF的面积为y，则能大致反映y与x函数关系的图象是（ ） A．B．C．D． 【答案】A 【解析】 试题分析：根据平行线的性质可得∠EDC=∠B=60°，根据三角形内角和定理即可求得∠F=30°，然后证得△EDC是等边三角形，从而求得ED=DC=2﹣x，再根据直角三角形的性质求得EF，最后根据三角形的面积公式求得y与x函数关系式，根据函数关系式即可判定． 试题解析：∵△ABC是等边三角形， ∴∠B=60°， ∵DE∥AB， ∴∠EDC=∠B=60°， ∵EF⊥DE， ∴∠DEF=90°， ∴∠F=90°﹣∠EDC=30°； ∵∠ACB=60°，∠EDC=60