《苏州园林》教学设计.pptVIP

《苏州园林》教学设计 【设计思路】 抓住苏州园林图画美的特点，探究如何 体现图画美及具有图画美的原因，学习鉴赏 园林的方法，提高学生审美素养。 【教学目标】 1.默读课文，勾画体现苏州园林的特点的语句，把握苏 州园林的特点，初步感受苏州园林之美。 2．合作探究苏州园林设计特色，领略苏州园林具有的 自然意趣和追求人与自然的和谐，追求的山水泉之乐， 达到的“不出城廓而获山林之怡、身居闹市而有林泉之 趣”优美境界，认识中国江南高度的居住文明和当时城 市建筑之美和艺术成就，培养学生的审美情趣和爱国 感情。 3．合作探究本文作者是如何科学地说明苏州园林的， 学习如何科学说明事物的方法。 【教学重难点】 1．学习了解苏州园林的特点。 通过朗读、默读等形式，把学生带入美丽如画的苏 州园林，观赏宛如一幅完美图画的苏州园林。鉴赏其亭 台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近 景远景的层次；以及角落的图画美，门窗的设计美，用 漆的色调美。在欣赏中体会苏州园林的特点。 2．探究苏州园林自然之趣的设计特色。 苏州园林的图画美是处处体现为一种自然之趣，通 过让同学们小组探究的方式，比较分析苏州园林的自然 之趣在设计上的独到之处，从而体会苏州园林在设计上 是艺术而不仅仅是技术的匠心独运之处。 3.学习如何科学地说明事物。 【教学流程】 一、欣赏音乐片《苏州园林》：形象感受苏州园林之美。 （一）播放音乐片 （二）学生谈感受 （三）教师导入新课 △ 沧浪亭 沧浪亭 拙政园 留园 狮子林 二、默读课文，整体感知：了解苏州园林 的特点，再次感受苏州园林之美。 （一）学生默读课文，勾画体现苏州园 林特点的语句。 （二）学生交流 交流内容：苏州园林的总特点是什么？ 具体体现在哪些方面？ 亭台轩谢的布局 假山池沼的配合 鱼戏莲叶间 花草树木的映称 图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品 三、细读文本：探究苏州园林之美。 （一）抓住苏州园林总的特点，从整体 到局部，引导学生探究苏州园林的美。 （二）探究苏州园林具有图画美的原因。 对称的建筑是图案画 园林是美术 画，美术画要 求自然之趣，是不讲究对称的。 四、课堂总结 （一）学生总结 师：在以上的探究交流中，我们以一个 游览者的身份鉴赏了苏州园林的图画美， 你能总结一下你在游览中学到了什么？ （二）教师总结 五、学习作者科学地说明事物的方法 我看说明文的教学 一、教材分析 二、“教师用书”本单元的阅读教学目标： 1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。 2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。 3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。 4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 5．了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。要求学生能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。 6．体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。 三、困惑与出路 说明文的目的在于：客观地说明事物，阐明事理，给人以知识的同时，交 给人们科学地认识事物的方法。而我们 的教学只重视了前者，往往忽略了后者。学生对说明文学习不感兴趣的原因何在，关键是我们说明文教学只重视了前者。 新课标要求： 课标“总目标”指出要“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”。阶段目标指出“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。 要“以人为本”。 中考试题方向 从几年中考说明文阅读试题来看，我 们更应重视作品中所体现的科学精神和科 学思想方法。试题中说明顺序的把握、说 明方法的把握及作用的分析、说明语言的 体会越来越少，而着眼于说明文内容的信 息筛选题相当多，考查选文知识与现实社 会生活相连的试题如提建议、谈认识、合 理设计、写公益广告、探究现象等也越来 越多。 * *