加拿大约克大学教学支持和发展中心及其启示.pdf

2017年第2期 黑龙江高教研究 No．2，2017 总第 274期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．274 加拿大约克大学教学 支持和发展 中心及其启示 马桂花 (西安外事学院 文学院，陕西 西安 710077) 摘要：约克大学在加拿大综合实力名列前茅，学校十分重视教学质量和教师专业发展，为此专门建立教学支持和发展 中 心．为全校师生提供丰富的教学和专业发展支持活动，帮助教师提升教学技能和教学质量，实现卓越教学。实践表明，约克大 学教学支持和发展 中心在教师教学能力的提升、专业发展 、教学学术研究以及研究生助教培训等方面发挥十分重要的作用， 为高质量的本科生和研究生教学提供强有力的支持。文章通过对约克大学教学支持和发展中心建设情况的梳理 ，期望国内 高校可以借鉴其成功的经验，推动我国高校教师发展专业机构的建设和完善。 关键词：加拿大；约克大学；教学支持和发展 中心；启示 中图分类号：G649．21 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2017)02—0078—04 约克大学(YorkUniversity)位于加拿大第一大城市多伦 的，受到教师和学生的好评。 多北郊，是加拿大综合排名前五的研究型大学，拥有加拿大 (一)教学主题工作坊 排名第一的商学院和法学院，学生规模最大的文科学院和艺 工作坊的主题涵盖教学理论、课程设计、网络学习、体验 术学院。大学建立于1959年，前身是多伦多大学的分校，学 式教学、新生教学、教学档案制作、课堂管理、大班教学策略、 生不足百人。而如今是一所独立的大学，拥有Keele和Glen． 课堂活动设计、课程评价、教学评价、教师评价、教育技术、教 don两个宽阔的校园，共占地635公顷，学校设施齐全，设有 学学术、教学奖等。同时，中心还为本科生、研究生或助教提 10个学院，24个研究中心，其学生数量超过5万人，教职员 供多种个性化的咨询和服务项目，旨在帮助学生获得成功的 工也接近5000人 J。约克大学十分重视教学质量和教师专 学习体验，提高助教的教学和辅导能力。每个工作坊的时间 业发展，专门建立教学支持和发展中心，该中心由教学副校 从一两个小时到半天，通常不会超过一天，累计参加一定数 长(AssociateVicePresident，TeachingandLearning)直接领导 量的工作坊还会获得学校或国家甚至国际教师教育委员会 和监管，为全校师生提供丰富的教学和专业发展支持活动， 颁发的证书。每年秋季学期开始时，中心联合各学院和部门 帮助教师提升教学技能和教学质量，实现卓越教学 j。 针对教学各个方面的问题进行书面或网络大调查，最后按照 师生的需求重新制定每年的工作坊主题，中心的服务具有很 一 、 约克大学教学支持和发展中心定位与功能 强的针对性和需求性。 加拿大是世界上高等教育较发达的国家之一，非常重视 (二)教学发展课程 高校教师教育和教师专业发展 。加拿大没有设置统一的 1．网络课程开发。该课程是提供给正在探索和发展混 联邦教育部，实行各省地方政府自治，约克大学所在的安大 合式或完全在线课程的教师学习的，顺利通过该课程学习的 略省以立法的形式建立教师教育和专业发展项目，已形成完 教师，如果再设计一门混合或完全在线课程并成功上线即可 整而有效的教师专业发展体系，使教师教育进入法制化、规 获得SEDA证书。此课程是混合式学习课程，包括两个三小 范化的轨道。约克大学教学支持与发展中心正是在这种背 时的面对面学习和三个三小时的在线学习。面授部分主要 景下建立的，其核心使命是致力于创造一种大学文化。该中 学习网络课程设计原则、教学资源、教学活动、教学评价及反 心设有主任、行政秘书、教育咨询师、项目策划人员、项目辅 馈、教学