《雨霖铃》讲课课件.pptVIP

* * * * * * * 雨霖铃 资阳市雁江区中和中学 周永平 一、导语： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维对元二的劝勉宽慰； “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是李白对孟浩然的深情厚谊； “举手长劳劳，二情同依依”是仲卿与兰芝被迫分离的苦痛； “柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”是牛郎与织女即别的缠绵； “晓来谁染霜林醉？总是离人泪”是张生与莺莺离别的凄婉； “十八相送情切切，谁知一别在楼台”是山伯与英台离别的哀怨。 1、试读：小声试读本词，考虑语调、语速及感情基调 。 2、听读：点拨（1）感情基调：格外悲伤低沉 (2)韵脚要读得短促而又清晰 (3)“寒蝉凄切”“都门帐饮无绪”“今宵酒醒何处 ”等句后应有稍长的停顿；“留恋处”“念去去”“杨柳岸”“便纵有” 等句后读时应声断而气不断；“念去去”“更那堪冷落清秋节”“便纵有千种风情，更与何人说！”应读得稍重、稍停、领字拖音。 3、朗读：音读——情读——意读——美读 4、赛读：看谁朗读得最好。 （二）、读 （三）品： 1．老师作诗词鉴赏相关技法指导 （1）知人论诗。（简介柳永其人其作，了解作者作品背景有助于鉴赏诗歌。） （2）由意象品意境。 （3）语言：理解有感情的词句，诗眼等。 （4）把握写作技巧，如：衬托、对比、情景交融、虚实相济等。 2．分组讨论 （1）找景语，说作用。 （2）找情语和情景合说语，体感情。 （3）景语和情语有怎样的关系？ （4）词中哪些是实写，哪些是虚写？这样写有何妙处？ （5）鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？ （1）找景语，说作用。 景语：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。” “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。” 作用：渲染离情别绪的气氛，烘托惆怅伤感的心情。 （2）找情语和情景合说语，体感情。 情语：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。” “执手相看泪眼，竟无语凝噎。” “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！” 情景合说：“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说！” 作用：表现了词人依依不舍，寂寞痛苦的心情。 （3）景语和情语有怎样的关系？ 明确：一切景语皆情语，作者可以触景生情，可以借景抒情，可以因情设景；可以实写，也可以虚写。总之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、或乐或哀、或轻松或沉闷、或高亢或低回等感情倾注在所写之景上，使此景含有此情或用此景衬托此情。 本词融情入景，情景交融，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉情怀。 （4）词中哪些是实写，哪些是虚写？这样写有何妙处？ 实写：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 虚写：“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！” （5）鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？ 准备材料： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 美在捕捉到有特征的秋景来渲染气氛，景中有情，情中有景。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”两句是实写不忍别离又不能不别的情况。从这种依依不舍的情况中也可以更清楚的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。这里要读得泪眼朦胧，难以割舍，不忍放手。“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 。美在用白描的手法，极为传神地写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的眷恋之情。 “念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔” 美在展现了一个别后的暗淡景象，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期，充满无边无际的离愁之恨。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”美在点出了伤离别的主题，冷落的清秋、多情的人儿，怎能承受离别的苦痛呢？“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”美在将杨柳、风、残月三件最能触动离愁的事物集为一幅画，使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望团聚，言尽而意无穷。。 “此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”美在写出诗人别后的孤寂，艺术地把离别之情推向高潮。 3．评选佳句 对比同学们谈的美句， 结合刚才的评价， 你认为哪一句是最美、 最传神的千古名句。 明确：今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。 *