人教版高一物理课件《质点参考系和坐标系时间和位移》课件.ppt

质点 参考系和坐标系 时间和位移 江淮辅导学校 设计：徐老师 合肥市第七中学 要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事．因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样． 引子：乒乓球小而轻，直径仅4 cm，质量约2．7 g．运动员研究各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响．这种情况下，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点。 【讨论与交流一】 地球是一个庞然大物，直径约为12 800 km，与太阳相距1．5×1011km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点? 答案：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点；但若研究地面上各处季节变化时，则不能把其看作质点． 【讨论与交流二】 撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答。在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程． (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能香将其看成质点? (3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点? 答案： (1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作，也就是说不能忽略运动员的形状和大小． (2)能，分析助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作． (3)能． 【讨论与交流三】 物理中的“质点”跟几何中的点有什么相同和不同之处? 答案： 相同之处为：都是没有形状和大小的点． 不同之处为：质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一个相对的概念；几何学中的点没有质量，仅表示一个位置，而且应该是“绝对得小”． 质点小结 质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型． 质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法． 一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关． 一个物体能否被看作质点，取决于所研究问题的性质．即使是同一个物体，在研究的问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况可能不可以看作质点． 【课堂探究】 书本在下列情景中能否被看成质点． 1．沿一个方向推动桌面上书本，如果测量书本移动距离，是否可以将书本视为质点，为什么? 2．如果测定书本经过桌面上方某一定点所需要的时间，是否可以将书本视为质点，为什么? 3．还有什么情况下书本可以被视为质点?什么情况下书本不能被视为质点? 答案： 1．沿同一个方向移动书本时，书本各部分的运动情况完全相同，可以将它视为质点． 2．相对桌面上方的某一定点来说，书本本身的长度(或宽度)不能忽略，并对经过该定点位置所需要的时间起决定作用，所以这种情况下不能将书视为质点． 1．关于质点的以下说法正确的是（　） A．只有体积很小或质量很小的物体才能看作质点 B．只要物体运动不是很快，就可以把物体看作质点 C．物体的大小和形状可以忽略时，可将物体看作质点 D．质点是客观存在的 2．在下列各物体的运动中，可视作质点的物体有（　　　　） A．从北京开往广州的一列火车 B．研究转动的汽车轮胎 C．研究绕地球运动时的航天飞机 D．表现精彩的芭蕾舞演员 E．参加百米跑竞赛的运动员 将物体看作质点的条件总结： 1、平动的物体可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点． 2、物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的形状和大小已变成了次要因素． 注意：物体本身的大小对所研究的问题不能忽略时，不能把物体看作质点，例如研究火车过桥的时间时就不能把火车看作质点． 研究平体运动时，运动物体能否看成是质点，取决与运动物体与所选参考物体的尺寸比例，比例较大时可以看成质点，例如，火车过桥时，就不得不考虑火车的长度和桥的长度，但如果是火车在两个城市之间运动，火车的长度就可以不计，只看作质点。 因为分析问题的角度不同，对待事物的方法就不同。 比如火车的轮子。在研究轮子的速度或走过的路程时，就可以看成质点。 但要是分析轮子各个点的运动时就不行。 【课堂训练】 1．下列关于质点的说法中，正确的是( ) A．体积很小的物体都可看成质点 B．质量很小的物体都可看成质点 C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点 D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点? (