2015高考文言文阅读强化训练(30题).docx

2015高考文言文阅读强化训练（30题）一、【2015届河北省石家庄二中高三开学考试（201408）】阅读文段（三），完成下列问题????向雄字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言遣系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨，当时岂先卜其功罪而后葬之哉！今王诛既加，于法已备。雄感义收葬，教亦无缺。法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之于中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。????累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。????泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。太康初，为河南尹，赐爵关内侯。齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。”帝不纳。雄固谏忤诣，起而径出，遂以愤卒。13.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（?????）A.雄迎丧而葬之????????迎：迎丧，接丧???B.今钟会躬为叛逆??????躬：自己，自身C.假赤幢、曲盖、鼓吹??假：给予?????????D.齐王攸将归藩????????攸：所【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D??解析：攸是人名，指司马攸。【思路点拨】要注意结合上下文推断词义，这些实词，使用频率高，古今词义既有联系，又有区别，包括通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。14.下列各组句子中加点词语的意思和用法，不相同的一项是（?????）A.今王诛既加，于法已备?????????B.法立于上??宋人既成列，楚人未既济?????????何必使雄违生背死以立于时C.与谈宴而遣之?????????????????D.古之君子进人以礼??帝闻而大怒?????????????????????遂以愤卒【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层次为B级（理解）。【答案解析】D???解析：“以”第一个是“用”，第二个是“因为”的意思。【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较，辨析异同。这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。以下15--16题中的句子，在文中的正确意思是（?????）15.①又以少言遣系雄于狱???②若复相容，其如王法何A.?①又因少许怨言把他关进监狱???②你又同情他，把王法放到哪里了B.?①又因小小的谴责把他关进监狱 ②我如果再宽容你，又把王法放在哪里C.?①又因少许怨言把他关进监狱???②我如果再宽容你，又把王法放在哪里D.?①又因小小的谴责把他关进监狱 ②你又同情他，把王法放在哪里【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】C??解析：“相容”的“相”指“你”【思路点拨】高考文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。专用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。16.?①昔者先王掩骼埋胔，仁流朽骨?????②退人若坠诸川????????A.?①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上??②退掉一个人像落到水里一样B.?①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽枯骨 ②摒退一个人如同把他推入深渊.C.?①从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨②退掉一个人像落到水里一样D.?①从前先王将骨头肉埋在地下，仁心传布到枯骨上②摒退一个人如同把他推入深渊【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。【答案解析】B??解析：“胔”从造字法上推断，及“掩骼”“埋胔”并列，可知“骨骸尸体”正确；“退”意为“摒退”，“诸”即“之于”【思路