一体化教学中教师的困境与超越剖析.ppt

一体化教学中教师的困境与超越 2011. 03. 31 一体化教学中，教师的困境主要源自…… 一体化 理论教学 实操教学 “双师型”教师 “项目驱动” 工作过程知识 “一体化教师”企业工作经验 培养综合 职业能力 一体化教学中，教师的困境主要源自…… 一体化 理论教学 实操教学 工作过程知识 典型工作任务 （一体化课程） 这个典型工作任务教师是否真正在企业做过？ 这个任务在工作中隐含着哪些职业能力？ 勘查现场 制定方案 以一体化课程《日常用电设备安装》中的学习任务“安装照明电路”为例： 基本的工作过程包括有： 与业主沟通 准备材料 以一体化课程《日常用电设备安装》中的学习任务“安装照明电路”为例： 基本的工作过程包括有： 施工 以一体化课程《日常用电设备安装》中的学习任务“安装照明电路”为例： 基本的工作过程包括有： 验收 以一体化课程《日常用电设备安装》中的学习任务“安装照明电路”为例： 基本的工作过程包括有： 这些工作过程，让教过多年电工实习的老师陷入困境——缺失工作经验 一体化教学中，教师的困境主要源自…… 一体化 理论教学 实操教学 工作过程知识 典型工作任务 （一体化课程） 这个典型工作任务教师是否真正在企业做过？ 这个任务在工作中隐含着哪些职业能力？ 向困境妥协：忽略工作过程知识，用行动导向教学法，通过项 目教学实现“理实一体化”（形式上的一体化）。 超越困境：（1）请进来：邀请企业有经验的师傅与专业教师 组成团队。 （2）走出去：老师自己到企业中去把典型工作任 务都熟悉一遍。 超越困境：（1）邀请企业有经验的师傅与专业教师组成团队。 企业师傅 师傅示范 仍以一体化课程《日常电工设备安装》的学习任务“安装照明电路”为例： 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 周雷老师在橡胶制品厂工作，脱产30天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 赵勤德老师在佛山南海江迪机械设备厂工作，脱产35天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 郑顺深老师在机械设备厂工作，脱产45天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 袁田老师在机械加工厂工作，脱产41天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 伍尚勤老师在机电设备安装公司工作，暑假30天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 刘作燧、邓亚峰老师为广州空军后勤部队安装调试柴油发电机组，脱产28天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 周雷老师在华南轮胎厂工作（与期间同事合照），暑假30天。 超越困境：（2）老师参与企业工作，提高实践能力。 李松柏老师企业工作， 暑假30天。