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“三句半”教研 二年级语文 指定教师上课 大家都来听课 大家都来评课 校长：普通话讲的好 主任：板书设计巧妙 教师：时间搭配合理 校长再动员：还有什么想说的？ 剩余教师说：挺好！挺好！ 一所中学语文组，经过一周全面的听课活动，发现了十六个问题…… 面对这么多的问题，我们应该先解决什么？哪些问题是适合校本教研的问题？ 案例 教研活动有主题 理论学习具体步骤为： ①每学期初，教研组和教师个人要确定好教研活动主题和教师个人的研究方向； ②根据教研主题和教师研究方向分别确定学习内容； ③教科室、教师搜集相关资料，提供学习菜单目录； ④教师根据自己的需要在学习菜单中选择学习文章； ⑤能够运用学过的理论指导实践（如以理论指导备课，以理论为依据进行课例分析和案例撰写等）。 理论学习——贴近实践 设计观察量表 ，将教师分成三组，以追问的频次、追问的内容、追问的方式为视点进行有目的的课堂观察。 观察主题 观察角度 观察视点 观察方法 用科学方法观察教研过程  1、教师追问频数统计与分析 教