3-1邓小平理论.ppt

第四，总起来说，邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。 三、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 进一步思考和讨论的问题 邓小平理论和马克思主义关系？ 能不能把邓小平理论称之为全新的社会主义观，而将改革前的社会主义，或者说马克思恩格斯的、列宁的毛泽东的社会主义观称之为传统社会主义观？ 进一步思考和讨论的问题 1，首先，马克思主义是发展的理论，马克思主义的生命力在于同各国的实际和时代的发展相结合。马克思主义的创始人就一再告诫人们要实践中去发展他们的理论，而不是把他们的理论当作教条。而且，马克思恩格斯本人在理论创造过程中随着实践的变化而不断的修改已经被实践证明了的不适用的个别论断。因此，那种把某种马克思主义观或者社会主义观固定起来，并以此为标准来衡量其他社会主义观的做法，在方法论上，本身就是形而上学的、教条的，不符合马克思的辩证法。 2，科学社会主义作为思想体系，没有新与传统之分，只有不同的发展阶段。这种说法其实是把邓小平理论和马列毛的社会主义观对立起来了，当作了两种社会主义观，从而否认了科学社会主义理论的统一性，否认了在当代中国，马克思列宁主义主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。这种做法的后果，不但否定了马列主义、毛泽东思想，而且也否定了邓小平理论本身。 （四）完整准确地理解 邓小平理论 一，邓小平同志谈如何完整准确地理 解毛泽东思想。 （四）完整准确地理解 邓小平理论 二，如何完整准确地理解 邓小平理论 （四）完整准确地理解 邓小平理论 三、也谈几种对邓小平理论的误读和肢解。 1、关于姓资、姓社的问题 2、关于“不争论” 3、关于纠“左”、反右的问题  总论邓小平理论 本讲主要内容 （一) 邓小平理论形成的条件和过程 （二）邓小平理论是一个科学而又完 整的体系 （三）邓小平理论是当代中国的马克思主义 （四）完整准确地理解邓小平理论 （一）邓小平理论形成条件以及形成过程 时代背景 历史依据 形成过程 一、时代背景 邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在对世界形势和发展进行科学分析的基础上形成和发展起来的。 1，时代主题的转变 2，新技术革命浪潮的兴起 进一步讨论和思考的问题 1，如何认识我们的的时代？ 能否把当代称之为知识时代、信息时代、核时代？ 什么是马克思主义的时代观？ 如何正确认识和平与发展是我们时代主题？ 二、历史条件 邓小平理论是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的。 1，邓小平理论是在总结我国建国以来在社会主义建设道路上的种种历史经验的过程中提出的。 2，邓小平理论是在借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的过程中形成的。 进一步思考和讨论的问题 1，如何认识和看待建国以后到十一届三中全会以前这段历史时期，我国社会主义建设的成败得失？ 2，什么是苏联模式？如何正确看待苏联模式？ 3，如何看待苏联剧变？ 三、形成过程 第一阶段 初步形成阶段 提出命题 党的十二大 党的十一届三中全会 党的十二大 ，邓小平第一次明确提出了 “建设有中国特色的社会主义”的命题 构建理论轮廓 第二阶段 党的十二大 党的 十三大 党的十三大，第一次提出了 “建设有中国特色社会主义理论” 第三阶段 形成理论体系 党的十三大 党的十四大 党的十四大，第一次使用了: “ 邓小平同志建设有中国特色社会主义理论 ” 第四阶段 丰富理论内容 党的 十四大 党的十五大 党的十五大，第一次将建设有中国特色社会主义的理论成果命名为: 邓小平理论 （二）邓小平理论是一个完整和科学的体系 第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展 道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政 治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一 等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级 阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社 会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、 民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完 备的又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。 （二）邓小平理论是一个完整和科学的体系 1，主题任务：”什么是社会主义，怎样建设社会主义” 　2，思想路线：解放思想，实事求是。 　3，论证角度：运用了哲