2013年人教版中考英语交流材料.doc

2013中考英语交流材料 郝文华 2012.11.23 现状分析 从开学到现在，经过了14周教与学的工作，对学生、九年级英语学科和自己具有了一定的认识，现在把具体情况分析如下： 、学生现状分析：我校九年级学生共有16人，其中男生9人，女生7人。学生都来自×××乡镇的不同村子，总体情况不太理想。 基础知识分析：学生基础知识差，分不清楚英语中9大类词的词性，弄不清句子成分；以前学习过的单词、时态、主、被动语态，有的忘了，有的混为一谈了。 学生的基本技能分析：学生的综合语言运用能力差，比如，听一段对话，听一两遍的话，只能听懂几个词；老师让用英语说话，学生没话说；做阅读理解，凭感觉随便选择一个；大部分学生写的英语句子，不是单词写错就是语法有问题，英语字写的难以辨认，书面表达更是无法下手。英语测试中，120分的试卷，最高也就是64,最低分20分，得30几分的居多。提到平均分，考好的情况下也就是是46分。 3、学习策略分析：由于英语学科的特殊性，缺少语言环境，需要读背的知识多，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。 4、学生的情感态度分析：学生的学习态度不端正，主动学习的少，被动、应付学习的多，照抄作业现象严重；学生的学习动力与竞争意识不强，提及中考时，他们总觉得考多少分关系不大，上不了府中，上三中或麻中，再不行就去同创，去职中，反正选择余地大。有部分学生（如×××，×××和×××）已经对自己对英语彻底失去了信心。 （二）、教材简析：我校九年级学生使用的教材是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》，共有18个单元，其中包括3个复习单元，共九年级全学期使用。 （三）、教学进度：本学期计划完成1-12单元的任务，目前完成了1-8单元，从11月6日起学习第9单元。 （四）、教师现状 我第一次任九年级英语教学工作，经验不足；英语课堂教学中，对现代化教学设备的使用不够熟练，不够灵活。对学生的心理了解不够。 开学初的做法 课前备课： 课前备课，写教案时，我能够充分挖掘教材中的知识，对知识的重点、难点尽量准确把握，同时也能够准备对学生的学法做指导，但是对师与生、生与生可能生成问题的预设考虑少。 2、课堂上：在课堂教学中，尽可能地为学生创设情境，让学生把本堂课中的重点、难点知识理解透彻，并能把所学的单词、短语、语法与学生的实际生活联系起来。 3、课后辅导：课后辅导分为早读课辅导和自习课辅导。早读课主要引导学生记、读词汇和对话；自习课辅导时，首先给学生用重要短语写的句子纠错，其次，讲解与课本配套的练习册或者定时做一篇阅读理解，然后师生分析总结此类型题的方法。 4、教师自身：在完成学校规定的教学任务后，主要学习7-9年级的相关知识，学习电子白板的使用，学习如何用艾宾浩斯曲线学习英语，但是目前还不会灵活运用到教学中去。 5、对学生的日常生活了解少，对学生们具有这样的学习现状的真实心理真实原因了解的不够。 今后整改措施 针对学生的实际情况，： 1