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中山大学南方学院本科课程论文课程名称：《MATLAB在大学数学中的应用》课程主讲人：任玉杰教授课程开设单位：电子通信与软件工程系论文题目：MATLAB在大学数学中的应用系别：电子通信与软件工程系、会计学系专业：电子信息技术科学与技术 、会计学姓名：林少伟学号112012076姓名：杨刚毅学号112012155姓名：张艳娟学号 091032643姓名：林少霞学号091032345二0一二年六月目录1.前言………………………………………………………………………………12.大学数学典型效果的MATLAB完成…………………………..12.1图形处置方面………………………………………………………………..12.1.1二维图形绘制……………………………………………………………12.1.2三维图形绘制………………………………………………….…………32.2数值计算方面………………………………………………………..………..52.2.1积分计算效果…………………………………………….….…………..52.2.2曲线拟分解绩…………………………………….……….………..…..52.2.3矩阵代数效果………………………………………..………………….62.3 数据分析方面………………………………………….….………………...72.3.1假定检验………………………………………….………………….……72.3.2方双要素差分析………………………………...…………...……73.结语……………………………………………………………………………...84.参考文献……………………………………..…………………………….…9MATLAB在大学数学中的应用摘要论文分析了大学数学中的图形图象处置、数值计算、数据分析三类典型效果的教学特点,并采用MATLAB的方法区分举例完成了以上三类典型效果的直观图像及计算结果,为如何处置实际教学中计算繁琐效果,添加学习直观性和兴趣性及培育学生数学上的运用创新才干提供了自创。关键字：MATLAB 图形图象处置数值计算数据分析数学兴趣性1.前言　　大学数学是一门实际性强但又运用普遍的基础学科,在大学各学科当中,它的重要性无须质疑;如何教好数学,是教员们不时探求的效果。可是,由于该类课程自身就具有较强的逻辑性和笼统性等特点,在传统的教学中很难表现出学科的兴趣性和直观性。所以,局部学生把握该类课程还是显得力所能及,使学生学习数学仍感单谐和笼统。教学中若能很好地运用MATLAB辅佐教学,不但能让单调的教学生动幽默,让笼统的知识尽量直观的表现,而且也将在很大水平上降低教与学的难度,延长数学实际与数学运用之间的距离,并在培育学生数学运用及创新才干上是个有力的尝试。2.大学数学典型效果的MATLAB完成　　2.1图形处置方面　　图形课教学(二维或三维图形) 内容笼统,图形不轻易绘出。给教学带来方便。传统教学侧重点通常在逻辑推导上,但是,依然有局部学生由于缺乏空间想象才干,无法了解空间几何图形的特点,自然影响到对知识的把握。若调用MATLAB绘图函数,完成各类图形的绘制,这将使笼统思想变得真实,提高教学效果。现就数学中图形效果而论,举例说明MATLAB在教学中的运用。　　2.1.1二维图形绘制　　二维平面中的极坐标图形、参数方程图形、空间曲线、图形的变化及多个图形间的相互关系等都是教学的难点,有直观的图像更有利于提高教学效果。　　例1.绘制二维图形　　在平面图形效果教学中,经常碰到一些平面图形不轻易绘出。从表达方式上综合起来可分为:　　(1)由方式给出的图形,如:;　　经过如下计算完成:　　clear;fplot(exp(-x^2),[-3,3]);title(exp(-x^2))　　绘出图形如图1所示。从图形中,我们也看出此图是规范正态散布的图形,也可以直观地看出对称性等很多的图像性质,比代数式中分析函数的性质直观许多。　　(2)由极坐标方程给出的图形,如,并讨论参数对图形的影响。经过如下计算完成:　　clear;theta=0:0.1:2*pi;%发生极角向量　　for i=1:2a(i)=input(a=);b(i)=input(b=);n(i)=input(n=);rho(i,:)=a(i)*cos(b(i)+n(i)*theta);%极坐标方程　　subplot(1,2,i),polar(theta,rho(i,:));%极坐标系绘图　　end(图2)　　经过图形我们看出:随着参数的改动图形也改动,当a=2,b=2,n=2时,是四叶玫瑰线;当a=2,b=0,n=3时,是三叶玫瑰线(图2)。　　(3)由参数方程给出的图形,如　　经过如下计算完成: clear;t=linspace(0,2*pi,100);x=2*cos(t)-co