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浅谈农村小学剪纸教学; 剪纸的材料和制作较为简单，一把剪刀，一张纸即可。剪纸是一门“易学”但却“难精”的民间艺术。;一、 潜心学习，专业成长;二、兴趣入手，循序渐进; 教学中，遵循学生认知和剪纸教学的规律，让学生经历“感悟——摩仿——创作”三个阶段。“感悟”就是让学生感受剪纸的魅力，培养剪纸兴趣，在一件件作品中悟素材、悟立意、悟表现手法；“摩仿”就是学生跟着老师做，掌握剪纸的基本技法；“创作”就是学生用基本图案自行设计、自己剪刻作品，用剪纸手法描述生活。 ; 由于学生之间存在着个性差异，所以不管学生剪得好不好，我都给予适当肯定，因势利导、鼓励学生充分发挥其创造力和想像力，促使其形成创造素养和艺术个性。 每一位同学的剪刻技术都有了较大的进步，极大丰富了校园文化生活，充分体现了剪纸教学“传承文化、积累生活、启迪智慧、陶冶情操”的育人功能。;三、课堂示范，互动探法;一是示范操作步骤。 二是示范剪或刻的方法。 三是示范作品的装裱。 ;四、活动深化，凸显特色; 目前为止，学生作品有12件被国家博物馆收藏，14件编入小学美术教材，300件在各级艺术作品竞赛中获奖，上1000件编入“川北剪纸报”。; 为了传承和保护剪纸艺术，学校在资金十分紧张的情况，花费近十万元创建了“剪纸作品陈列室”和“剪纸创作室”，这极大激发了我校美术老师的工作热情。剪纸老师在课堂上细心指导，在活动中耐心辅导，在创作中潜心研究，采取课内与课外相结合、教师讲解示范与学生实际制作相结合、学生复制与创作相结合的“三结合”办法，纵深推进了我校剪纸教学的改革。;五、自主创造，美化生活; 长期以来“灌输法”以教师为中心，而使学生失去了自我感受、自我认知、自我创作的机会。因此，剪纸教学活动同时要还给学生自主、自由活动的时间与空间，给学生提供创造的机会，充分挖掘学生的潜力。 ;　　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。回顾走过的路，有辛酸，有快乐；展望未来的梦，有激情，有傍徨。我将不懈努力，虚心学习，为传承和弘扬??一优秀的民间艺术倾洒满腔热血，在成长中享受职业的幸福。;谢谢