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研究学习记录（一） 学习主要理论文献与资料查找（4篇） 作者1 姓名 朱国水 论文或论著名称 《实施“数学探究”教学之我见》 发表或出版 时间 2014、12 发表刊物或出版社 《读写算》期刊 主 要 观 点 探究性学习是实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力学生的必由之路。要转变学生的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。使学生有效的参与到数学学习活动中，不能单纯依赖模仿与记忆，而是要有好的学习方法。 数学课程标准提出：数学的探究和建模贯穿于整个数学课程当中，数学探究教学方式能够很好地、有效地改善传统教学方式，从而引导学生主动参与到整个课堂教学之中，达到师生互动的教学目的，进一步培养学生在数学学习过程中的能动性，创造性、以及自主性。 找准新旧知识连接点，进行探究教学设计。 挖掘探究资源，开展探究活动 在习题教学中，进行探究教学设计 指导学法，使学生学会自主探究。 学习并记录时间： 年 月 日 作者2 姓名 罗清鹏 论文或论著名称 《探索的力量》 发表或出版 时间 2015、1 发表刊物或出版社 水北中心小学论文集 主 要 观 点 在二十一世纪的今天，数学的应用是无所不在，那么如何打下坚实的数学基础，究竟什么样的课堂教学才适合新一代的学生呢？我认为，在课堂中，由学生去担任学习的主角，才是我们的心愿。那么，数学活动课就是让我们充分体现自主学习的一种教学方式。 学习并记录时间： 年 月 日 作者3 姓名 肖秋莲 论文或论著名称 《数学技能的分类》 发表或出版 时间 2015、1 发表刊物或出版社 水北中心小学论文集 主 要 观 点 小学生的数学技能，按照其本身的性质的特点，可以分为操作技能和心智技能两种类型。 1、数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通 过外部机体运动或操作去完成的技能。 2、数学心智技能。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。 学习并记录时间： 年 月 日 作者4 姓名 危流进 论文或论著名称 如何让中学数学教学发挥更大的作用 发表或出版 时间 2015、1 发表刊物或出版社 水北中心小学论文集 主 要 观 点 如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用，关键在于正确的观念和有效的实行两个方面。人们常把数学在社会生活和科学中的地位与数学教学在中学教育中的地位和价值同等看待，其实，它们有着重要的不同。在着眼于知识之间的联系和规律的同时，着眼于数学思想的渗透，更着重哲理观点的升华。 学习并记录时间： 年 月 日 研究学习记录（二） 学习他人成功经验或先进做法（2个） 1 姓名 李萍 性别 女 所在学校 实验小学 来源 渠道 讲座 成 功 经 验 或 先 进 做 法 1、让学生动手去做数学。 开放、创新是课改的灵魂。新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。传统的单纯接受式、封闭、枯燥的学习氛围阻碍了学生的发展。而课堂要想活起来，学生必须动起来，只有动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。在课堂教学中，适时的、恰当地使用教具，使学生在课堂学习中，能充分调动学生的眼、耳、手和脑等感觉器官，通过多种感官的刺激，可以全方位、多层次地吸引学生，增加学生信息获取量。这样，教师教也轻松，学生学也愉快。《新课程标准》强调：数学的知识、思想和方法必须由学生在现在的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。这就要求我们的教学把学生的全面和谐发展作为关注的中心，构建以“活动式”为主的课堂教学模式，以学生经验和活动资源为基础。科学规范、正确引导学生积极参与数学的学习过程，使学生成为教学活动的主人，让课堂充满文化的魅力和生命的活力 2、让学生动手去玩数学。 今天我教学了《100以内数的大小》比较，比较的方法不需要学生归纳掌握，但是我认为如果学生能说出来是他怎么想的，怎样比较的，这为以后学习1000以内数的大小比较和10000以内数的大小比较方法打下良好的基础。 教学之前我知道大部分孩子都会比，为了激发孩子的学习兴趣，提高注意力，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个小故事，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。 在教学时，我编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。小牛的座位号是42，小山羊的座位号是37。过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么