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主题单元设计 主题单元标题 古诗两首 作者姓名 陈宏 所属单位 大圈实验学校 联系地址 大圈实验学校 联系电话 电子邮箱 邮政编码 222500 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 四 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 《古诗两首》主要任务就是要学习》。通过想象画面和创境设疑感受《古诗两首》的意境。抓住关键词语，感受杜牧对朝代兴亡的慨叹以及程颢春日郊游的愉快。背诵课文，感受课文的意境美和语言美并由此学会欣赏其它情景交融的古诗。 本单元安排两个个专题： 专题一：学习《江南春 正确的认读和默写本课生字。 正确流利的背诵和默写本课古诗。 用自己的话说说古诗的意思。 春日偶成正确的认读和默写本课生字。 正确流利的背诵和默写本课古诗。 用自己的话说说古诗的意思合作探究 展示交流———集体讨论，小组分享学习成果 1、学会本课生字。 2、读上并能背诵古诗。 3、理解词语和诗句。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、学会本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。 3能解释诗句中带点词和诗句的意思 过程与方法 1、合作探究 ———诵读古诗，理解诗句，图文对照，??感悟意。境 2、展示交流———集体讨论，小组分享。 情感与态度 1、图文对照，想象古诗描写的景色。 2、感悟诗的美，从中受到美的熏陶。 对应课标 小学语文新课程标准1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 主题单元问题设计 1、《江南春》写出了作者怎样的心情？ 2、读了《春日偶成》，你感受最深的是什么？ 专题划分 专题一 2课时 专题二 2课时 专题一 江南春 所需课时 2 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要学习古诗《江南春》通过学习让学生正确的认读和默写本课生字 正确流利的背诵和默写本课古诗 用自己的话说说古诗的意思。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、学会本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。 3能解释诗句中带点词和诗句的意思 本专题问题设计 同桌说一说你读懂了哪些字词？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 课件 常规资源 教材 课本 教学支撑环境 教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一）激趣导入，学法指导。 1、谈话：同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？ 2、点评导入：（表扬背诵好的学生，鼓励学生课外积极诵读古诗。）美丽的春姑娘魅力无穷，使得大诗人杜牧、程颢诗兴大发，把自己的所见所闻所感写成了诗，今天我们就来学习他们的杰作。（课件出示：4 古诗两首 3.对于学习古诗，你有什么好方法吗？指名回答。 (二）检查自学，初读诗句。 1.自由读诗，做到读正确、读流利。 2.检查自读情况。3.电脑出示 4．逐句默读古诗，思考古诗大意：每句诗描写了什么景象，整首诗给我们描绘了一幅怎样的画面？不理解的词句用问号标出。 5．小组合作学习。每首诗由一位同学说说每句诗的大意，描写了哪些景象，对于疑难的地方全组同学交流。不能解决的疑难由小组长记录下来。 环节二、实践----重点突破，语意兼得 这首是写春景的诗，诗人都是通过描写，在读者眼前展现一幅图画，这两首展现了两幅怎样的图画？分别寄托着作者的什么情感？让我们再读古诗，品味诗中的意境。 （三）精读《江南春》，感受意境。 环节三、总结——积累拓展，读写训练 （四）对比吟诵，感悟意境。 （五）诗中有画，画中有诗，诗中有情 1.小组内交流诗句描绘的意境。 2.集体交流，相互补充。 3.写写诗句描绘的意境并交流。 教学评价 1、能正确的认读和默写本课