正确运用修辞[1]2.pptVIP

正确运用 常见的修辞手法;考点解析： 2007年考纲对修辞部分的要求是：正确运用常见的修辞手法。能力层级为D级。所谓“常见”，指的是教材上和日常生活中使用得较多的各种辞格，即：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。; 题型及趋势： 从近几年的高考命题形式来看, 此考点一般不单独命题考查，而是与仿写、扩写、句式变换、诗歌鉴赏、现代文阅读等结合在一起进行考查。考查主要表现在三个方面： 一是能准确判断修辞的类型 二是能正确理解修辞的作用 三是能灵活地运用修辞手法 ;比喻;;;; 四、比喻要贴切;五、准确理解比喻句;六、学以致用;阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？…… 问题 ：此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句： ②比喻所谈的是 的问题。; 送沈子福归江东 王维 　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 　　惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。; 江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。;（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园， 北方就???园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。 ;仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。（2004年重庆卷） 例句： 人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。; 一、定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。 二、种类：拟人——把物当人写 拟物 ——把人当物或把物当物写 例句：1、天上的星星快活地眨着眼睛。 2、指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。;使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。;阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）　　　　　　　　　　;阅读下面的文字，完成18——21题。湖北卷五、(18分) 土 地 韩少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。 20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分) (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分) (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分); 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。;2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨， \ 却湿透你自己.; 请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)（2006年辽宁卷）;比喻和比拟的不同点 ?? 1、比拟是仿照“拟体”（被模