《论语》十则教案MicrosoftWord文档.doc

七年级语文教学设计 课题 《论语章》第一课时 总课时 授课时间 课型 新授 主备人 授课人 学 习 目 标 1、了解孔子和《论语》等常识。 2、理解课文内容，正确、流利地朗读并翻译、背诵课文。 3、掌握重点词语的读音，解释，积累文言词语。 4、理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。 本节重点 了解孔子和《论语》 正确、流利地朗读全文，理解并背诵其中四章。 难点 对孔子的了解，翻译句子及对每则内容的概括 导学过程 学生活动设计及时间安排 导入：历史长河，群星璀灿。其中有一颗星，历经时间洗涤更加耀眼，这颗星就是儒家学派创始人——孔子。从2004年到2011年，在国外已以建立孔子学院350多所，建立孔子学堂500多所。孔子已成为世界“名星”，孔子的思想对中国、对世界产生了深远影响。今天，让我们穿越时空走近孔子。 了解孔子和《论语》 结合多媒体图片简单地介绍孔子及《论语》：（在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及《论语》。） 孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。（结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子） 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 （这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。） 朗读课文 1．听学生自由朗读。仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并及时给与改正。 2．范读：学生体会语气、语调、停顿等。 3．训练学生诵读 四、指导学生学习前四章 （一）第一章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 词语解释：只讲“习”的意思：复习、温习、实习，其他由学生自主学习而得。（用课件故事链接，让学生认识到学习的重要） 子：孔子 而：进而，然后 时：按时 习：温习 之：代词，它 亦：也 说：通“悦”愉快 乎：语气词，吗 朋：志同道合的人 自：从 乐：快乐 知：了解 而：但是 愠：愤恨、恼恨 译文（略） 内容概括：第一则，讲了学习的方法和态度及为学者的个人修养。 （二）第二章 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 1．词语解释： 子：古时对男子的尊称 吾：我 日：每天 三：多次 省：反省 吾身：我自己 为：替 谋：谋划 忠：尽心尽力 信：诚实 传：老师传授的知识 习：温习 2．译文 3．内容概括：第二则主要讲个人思想修养：忠诚无二、讲求诚信、学习时要经常复习。 （三）第三章 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 有: 同 “又” 立：站的住 不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。 天命：不能为人力所支配的事情。 耳顺：对于自己不利的意见能正确对待。 1．词语解释：故：旧的知识 而：表顺接 知：领悟 以：凭 为：做 矣：语气词，了 2．译文 3．内容概括：这一则是孔子晚年时自我回顾，体现了他对完美人格的追求至老不衰。 （四）第四章 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 温：温习，复习。 故：指学过的知识，旧知识。 新：形容词作名词，新的理解与体会。 矣：语气助词，表肯定。 2．译文 3．内容概括：这一章强调了温故知新这一学习方法的重要性。 五、巩固训练。 布置作业 1、整体本课的学习笔记，内容包括：文化常识（作家作品）、成语（不亦乐乎/三省吾身）、名言警句、重点语句、疑难点。可以尝试在预习下节课内容的时候，把这个笔记也做进去。 2、背诵前四章并尝试默写。 聆听 说说自己 所了解的孔子及《论语》，明确后整理笔记。 朗读 1自由朗读，边读边标注疑惑的地方。 2听范读，纠正读音 3自由朗读，做到正确、流利。 4展示朗读。 5齐读。 四、理解课文 1．结合注释自主学习：注意重点词语，翻译句子，并概括每则的内容。（以导学案为依据） 2．逐则交流、反馈。 3．纠错并整理笔记 自主复习巩固完成导学训练 展示对前四章的背诵与理解 句式：我喜欢这一则，因为这一则告诉我们要----- 教后 札记 七年级语文教学设计 课题 《论语章》第二课