家校协同教学活动.docVIP

家校协同教学的活动 今天早上入校时，伟强的奶奶领着孙子拿着孩子的手工作品含着泪问我手工做的对不对，说孩子今天早上在家无理取闹，直说奶奶做的手工作品不对，还说她每天给孩子喂饭、穿衣，孩子还每天把家里弄得乱七八糟，之后她还要整理一地的玩具和吃剩的东西，总之为孩子付出的很多，孩子还这样不听话、没礼貌、无教养、不尊重家长，为此感到伤心。 伟强在校表现：聪明、乖巧，对老师很有礼貌，对小伙伴团结，语言表达能力特别强，表现欲强，尤其喜爱唱歌，积极参与户外活动。对美术和手工制作表现一般。生活自理能力极差，到处乱放自己的学习用品和衣帽等，用时乱找一通。 过程描述： 我听她的介绍之后，首先肯定了她对孩子的关心与照顾，然后当着奶奶的面，对伟强今天早上的行为进行了批评、引导，告诉他在校在家都要做一个有礼貌的好孩子。乖巧的伟强马上对奶奶说了声对不起。之后我与伟强奶奶进行了交流与沟通。我们谈了孩子的生活自理能力问题，孩子已经上学了，你还喂他吃饭，这对他自理能力及性格培养都没有好处，以至于他养成了任性、以我为中心的坏习惯，所以才发生了今天早上的一幕。伟强的奶奶对我的观点很感兴趣，谈话过程中对我的工作表示了感谢。我看到她的情绪也好转了。毕竟是善良的老人，他在与我谈话的过程中还是给孩子系系扣子、整理孩子的衣服。临走时伟强奶奶表示：今后一定配合老师培养孩子的生活自理能力，在日常生活中帮助引导孩子