[原创]2017年《南方新课堂·高考总复习》数学(理科) 第九章 第9讲 用样本估计总体[配套课件].ppt

* 第9讲 用样本估计总体 1.由于高考对统计考查的覆盖 面广，几乎对所有的统计考点 都有所涉及，包括样本的频率 分布(折线图、直方图、茎叶图) 中的有关计算，样本特征数(众 数、中位数、平均数、标准差) 的计算.复习时，对于统计的任 何环节都不能遗漏，最主要的 是掌握好统计的基础知识，适 度的题量练习. 2.高考对频率分布直方图或茎 叶图与概率相结合的题目考查 日益频繁.因此，复习时要加强 这方面的训练，弄清图表中有 关量的含义，并从中提炼出有 用的信息，为后面的概率计算 打好基础 2013 年新课标卷Ⅰ考查求平均数及茎叶图； 2014 年新课标卷Ⅱ考查求中位数及茎叶图； 2014 年新课标卷Ⅰ完成频率分布直方图、平均数及方差及用样本估计总体思想应用 1.了解分布的意义和作用，会列频 率分布表，会画频率分布直方图、 频率折线图、茎叶图，理解它们各 自的特点. 2. 理解样本数据标准差的意义和 作用，会计算数据标准差. 3. 能从样本数据中提取基本的数 字特征(如平均数、标准差)，并作 出合理的解释. 4. 会用样本的频率分布估计总体 分布，会用样本的基本数字特征估 计总体的基本数字特征，理解用样 本估计总体的思想. 5. 会用随机抽样的基本方法和样 本估计总体的思想解决一些简单 的实际问题 考情风向标 考点分布 考纲要求 1.用样本估计总体 通常我们对总体作出的估计一般分成两种，一种是用样本 的频率分布估计总体的分布，另一种是用样本的数字特征估计 总体的数字特征. 2.统计图 (1)频率分布直方图. ①求极差：极差是一组数据的最大值与最小值的差. ②决定组距和组数：当样本容量不超过 100 时，常分成 5～ 12 组.组距＝________. 极差 组数 ③将数据分组：通常对组内数值所在区间取左闭右开区间， 最后一组取闭区间.也可以将样本数据多取一位小数分组. ④列频率分布表：登记频数，计算频率，列出频率分布表. 将样本数据分成若干个小组，每个小组内的样本个数称作 频数，频数与样本容量的比值叫做这一小组的频率.频率反映各 个数据在每组所占比例的大小. ⑤绘制频率分布直方图：把横轴分成若干段，每一段对应 一个组距，然后以线段为底作一小长方形，它的高等于该组的 频率 组距 ，这样得到一系列的长方形，每个长方形的面积恰好是该 组上的频率.这些矩形就构成了频率分布直方图，各个长方形的 面积总和等于______. 1 (2)频率分布折线图和总体密度曲线. ①频率分布折线图：连接频率分布直方图中各长方形上端 的中点，就得频率分布折线图. ②总体密度曲线：随着样本容量的增加，作图时所分的组 数增加，组距减小，相应的频率分布折线图就会越来越接近于 一条光滑的曲线，统计中称之为总体密度曲线. (3)茎叶图. 当样本数据较少时，用茎叶图表示数据的效果较好，它不 但可以保留所有信息，而且可以随时记录，给数据的记录和表 示都带来方便. 3.用样本的数字特征估计总体的数字特征 (1)众数、中位数、平均数. ①众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数 据的众数. ②中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在________ 位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的 中位数. 最中间 在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积 应该相等. (2)样本方差、标准差. (其中 xn 是样本数据的第 n 项，n是样本容量， x 是______). ②标准差是反映总体波动大小的特征数，样本方差是标准 差的平方.通常用样本方差估计总体方差，当样本容量接近总体 容量时，样本方差接近总体方差. 平均数 1.(2015 年江苏)已知一组数据 4,6,5,8,7,6，那么这组数据的 平均数为____. 6 2.(2015 年重庆)重庆市 2013 年各月的平均气温(单位：℃) 数据的茎叶图(如图 9-9-1)如下： 图 9-9-1 则这组数据中的中位数是( ) B A.19 B.20 C.21.5 D.23 解析：由茎叶图可知总共 12 个数据，处在正中间的两个数 是第六和第七个数，它们都是 20，由中位数的定义可知：其中 位数就是 20.故选 B. 3.从某小学随机抽取 100 名同学，将他们的身高(单位：cm) 数据绘制成频率分布直方图(如图 9-9-2).由图中数据可知身高 在[120,130]内的学生人数为( C ) 图 9-9-2 A.20 B.25 C.30 D.35 4.(2013 年重庆)以下茎叶图(如图 9-9-3)记录了甲，乙两