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过程体裁教学法.pdf
第 32 卷 第 5 期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) Vol. 32 No.5
2010 年 9 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ) Sep. 2010
“过程体裁教学法”在英语写作中的研究与应用
赵 霞
(宁波广播电视大学 外语系,浙江 宁波 315016 )
摘 要:本文概述了过程体裁教学法的来源与特点,透视了过程体裁教学法在中国的发展轨迹。通过剖析
过程体裁教学法的应用模式与优缺点,探讨了这种折衷式教学方法在我国英语写作教学中的研究与应用现
状及其发展。
关键词:过程体裁教学法;英语写作教学;研究;应用
中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1008-0627 (2010 )05-0112-05
一、过程体裁教学法 说,调动写作者的写作潜力;写作技巧的训练可
近年来,在我国英语写作教学领域,过程体 以使写作者知道怎么说。事实上,该理论的精髓
裁教学法(the process genre approach )得到越来 是视写作为写作者从特定情景出发写出特定语
越多学者的关注。这一教学理论最早由英国 篇的一系列步骤,在这个过程中教师向写作者提
Stirling大学的Richard Badger和Goodith White在 供其需要的语言知识和写作技巧,帮助、促成写
[1]其显著特征是最大限度地借鉴成
2000 年提出, 作的最终实现。
果教学法(the product approach )、过程教学法 二、过程体裁教学法在中国的引入与应用
(the process approach )和体裁教学法(the genre 我国著名学者韩金龙于 2001 年第 4 期《外
approach )三者的优势,有意识地克服和避开各 语界》发表了题为“英语写作教学:过程体裁教
自方法的不足,寻求一种理论和方法上的最优。 学法”的文章,首次将过程体裁教学法的概念引
Badger和White通过下列示意图阐明写作应包括 入我国并在此基础上加以拓展,提出可实施的四
语言知识(体现在成果和体裁教学法 个步骤。韩还预示过程体裁教学法虽处探索阶
段,但它具有耗时短、效率高的特点,符合我国
EFL写作教学的需要,应通过实验予以推广。[2]
韩金龙对过程体裁教学法的引入与倡议对
中国外语教学界起到了积极的作用。在随后的几
年里,国内许多学者与教学界人士纷纷对这一理
论在英语写作教学上的应用进行尝试与研究。冯
幼民从培养学生用书面方式实现交际目的出发,
提出两种复合教学法:体裁成果教学法(genre
图 1 “过程体裁教学法”示意图
product approach )和过程体裁教学法(process
中)、语境知识(体现在体裁教学法中)、写作
genre approach ),前者针对可以
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