7-8单元教材介绍.pptVIP

古诗教学基本流程 初读古诗，理解诗题。 初读诗句，学习生字。 再读诗句，读好停顿。 自主明意，提出质疑。 教授方法，解决疑问。 粗知大意，流利朗读。 提取中心，聚焦表达。 发现规律，感悟情感。 感情朗读，积累诗句。 创设语境，实际应用。 低年级古诗教学的几个注意 备课要有丰富的资料，教师要对古诗有比较深刻的理解和认识：诗人的风格、作诗的背景，这首诗的特点等。 在学习过程中要顺学而导，要有学生自主学习、自主质疑的过程。 在解决问题过程中关注方法的落实。 不把主要精力放在对诗句的细致理解上，知道梗概即可，要把关注点放在不同层次的朗读指导上。每首诗选择个别经典或能体现作者风格、表达特点的字、句品味即可，在指导过程中要有策略，符合低年级学生年龄特点。 关注积累和运用的过程。 回顾课堂教学，主要问题梳理 第七单元 1.学习本组课文，要引导学生把目光和思考落在怎样看问题、想问题、最终解决问题上。这应是孩子成长中很有意义很有价值的思考之旅。 25课《玲玲的画》，借玲玲修改画作的事阐释了一个“动脑筋将坏事变好事的道理”；文中发生了糟糕的事，爸爸启发玲玲怎样想？ 26课《蜜蜂引路》，列宁依据对蜜蜂的观察准确地找到养蜂人的家，列宁怎样观察、怎样思考？带给我们什么启示？ 27课《寓言两则》两位种田人的想法错在哪里，带给我们什么启示？ 28课《丑小鸭》，经历苦难的丑小鸭最终成长为一只漂亮