江苏徐州市贾汪区建平中学高中数学 2.1.1函数的概念和图象学案3（无答案）苏教版必修1.docVIP

2.1.1　函数的概念和图象（3） 一、学习目标： 1．进一步理解函数的概念，理解函数的本质是数集之间的对应，能作出给定函数的图象； 2．了解图象可以是连续的曲线，也可以是散点，并能通过图象揭示函数的本质属性； 3．培养学生数形结合的思想． 二、教学过程： 1、复习回顾 （1）．函数及函数定义域的概念 一般地，设A，B是两个非空 ，如果按照某种对应法则f，对于集合A中的 ，在集合B中都有 的元素和它对应，那么这样的对应叫从A到B的一个函数．通常记为： ， x的值构成的集合A叫函数y＝f(x)的 ． （2）.初中作函数图象的步骤； （3）．按初中的作图步骤作出函数f(x)＝x－1，f(x)＝ x2+1，f(x)＝等函数的图象； 2、新知探究 （1）、函数的图象：一般地，我们将自变量的一个值x0作为横坐标就得到坐标平面上的一个点 ，自变量取遍函数定义域A的每个值时，就得到一系列这样的点，所有这些点组成的集合(点集)为 ，这些点组成的曲线就是函数y=f(x)的图象． 3、典型例题 例1　画出下列函数的图象： （1）f(x)＝x＋1； （2）f(x)＝x＋1，x∈{－1，0，1，2，3}； （3）f(x)＝(x－1)2＋1，x∈R； （4）f(x)＝(x－1)2＋1，x∈[1，3) 评述： 函数的图象可以是连续的，可以是曲线的一部分，也可以是一些孤立的点. 2、作函数的图象时要注意端点是空心点还是实心点. 例2　试画出函数f(x)＝x2＋1的图象，并根据图象回答下列问题： （1）较f(－2)，f(1)，f(3)的大小； （2）若0＜x1＜x2，试比较f(x1)与f(x2)的大小． 思考：（1）如果把0＜x1＜x2，改为x1＜x2＜0,那么f(x1)与f(x2)那个大？ （2）如果把0＜x1＜x2，改为,那么f(x1)与f(x2)那个大？ 达标检测 （1）课本30页练习1（1）、（2）、（3） （2）课本30页练习3 四、作业 课堂作业：课本30页第1（4）、（5）、（6）小题。 1