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换一种角度思考 或许会有更多的发现 ——听丁元莉老师的《寻寻语文阅读中的“三只眼”》 山西 郝文越 1.我是这样理解“群文阅读”的 2.从几节示范课探讨群文阅读课的价值 单元主题教学的选文紧紧围绕教材编排课文展开，围绕单元目标教学展开，可拓展到相关篇目的课外阅读。 群文阅读教学的选文范文又广，可以更好地体现一种独特的思路，便于师生探索。群文阅读教学更体现思考的力量，更具有研讨的氛围。 我是这样理解“群文阅读”的 群文阅读价值探讨（一） 群文阅读价值探讨（一） 以上两位教师都是从文章表达方面来思考和选取阅读文章的，读写结合的意味比较浓。 表达能力是现代人才必备的基本素质之一。 “作为学习语言表达的主阵地，语文课堂就要立足于学生的表达，使学生善听、会说、乐读、爱写。”（选自汪燕《语文课堂教学要立足于学生的表达》） 群文阅读价值探讨（二） 人文性和工具性的统一究竟怎样才能拿捏得当？ 丁老师的本节群文阅读课着眼点在多角度的思维方式，从选文中人物的做法推测其想法得出多种思维方式，反推到文中思考得出多角度思维可以帮我们更客观评价一个人、一件事。如果说前面我们聆听的课更注重了“表达”这一工具的话，丁老师的课更多