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健康教育在脊柱骨折护理中效果探究 　　【摘要】 目的 研究健康教育用于脊柱骨折护理中的效果。方法 80例脊柱骨折患者作为本次研究对象， 采用贯序法将其分为观察组与对照组， 每组40例。观察组患者采用常规骨科护理加健康教育， 对照组患者采用单纯骨科常规护理。比较两组护理后的护理效果。结果 护理后， 观察组护理有效率为97.5%， 高于对照组的80.0%， 差异具有统计学意义（P0.05）， 具有可比性 1. 2 护理方法 本次研究的80例患者入院后， 及时给予相应的对症治疗和常规骨科护理， 内容包括有：伤情检查与护理、用药指导与护理、心理疏导、病房护理和相关饮食指导。观察组在此基础上实施健康教育， 具体如下 1. 2. 1 入院健康教育 入院后由责任护士的带领患者到病房， 其余相关骨科护理人员需对刚入院患者热情接待， 同时安排病床和协助其整理好携带的随身物品。为了让患者熟悉医院环境消除陌生感， 护理人员应将本院的整体环境可科室环境以及医院相关管理制度等情况， 详细的向患者给予讲述。查看患者的病例资料， 同时主动与患者进行沟通， 详细了解患者的受伤情况、家庭情况、个人爱好， 文化程度， 性格等， 充分掌握好患者的基本情况后按照本院的实际情况， 合理制定健康教育内容。将治疗期间所用药物等相关信息以书面形式向患者说明， 内容有：药物名称、药物种类、用药后可能产生的副作用、用药效果、禁忌说明等 1. 2. 2 入院后第2～3天健康教育 绝大多数患者在入院之后的第2～3天将会出现较多疼痛问题， 如： 创口疼痛以及牵引手术后的疼痛， 治疗过程中的疼痛问题。上述疼痛状态的发生将引发患者恐惧、焦虑、紧张等不良情绪， 对有效治疗带来不利影响。因此， 与患者的沟通的力度需切实增加， 在交流沟通时应采用温婉的语气， 让患者知晓骨折后疼痛无法避免， 使其正视疼痛， 同时给予适度的关怀、鼓励、安慰， 帮助患者建立信心勇敢面对疾病。另外， 骨折的有关知识由护理人员向患者进行详细讲述， 提前将检查的内容和相关注意事项以及检查过程和目的详细说明， 确保能顺利进行检查工作， 提高检查准确率 1. 3 观察指标及评定标准[5] 比较两组的护理有效率及护理满意度。满意度根据本院自制满意度调查问卷进行评价， 分为非常满意+满意+不满意， 满意度=（非常满意+满意）/总例数×100% 1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P 　　参考文献 [1] 刘喜梅， 徐英， 何海春. 健康教育在幼儿骨折护理中的应用分析. 国际护理学杂志， 2013， 32（8）：1799-1800. [2] 王湘萍. 健康教育对骨质疏松性骨折患者生存质量的影响. 中国实用护理杂志， 2012， 28（22）：10-12. [3] 朱凤琴， 沈恬?o， 戚美芬， 等. 界面理论在骨折患者健康教育中的应用. 齐鲁护理杂志， 2016， 22（18）：27-28. [4] 樊卫清， 杨红. 骨折护理中健康教育的应用效果研究. 基层医学论坛， 2016， 20（11）：1547-1548. [5] 刘瑞玲. 健康教育在骨折患者康复中的应用价值. 中国药物经济学， 2015（10）：171-172. [6] 沈玉兰. 健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用. 实用临床医药杂志， 2010， 14（16）：72-73. [7] 李萍， 王秋云， 李艳军. 健康教育在脊柱骨折患者康复护理中的应用. 中外健康文摘（临床医师）， 2008（9）：631. [8] 吴维， 吴丽芳. 健康教育在脊柱骨折家庭护理中的应用体会. 中华现代护理学杂志， 2006（9）：836-837. [9] 张丽， 卢伟琴. 健康教育在脊柱骨折患者护理中的运用. 中华国际医学杂志， 2001（2）：180-181. [10] 牛芳侠， 刘冰之. 健康教育对脊柱骨折患者治疗依从性的影响. 吉林医学， 2011， 32（6）：1201-1203. [11] 章金枝. 稳定性胸腰椎骨折115例健康教育效果观察. 九江学院学报（自然科学版）， 2004， 19（3）：72-73. [12] 谭群芳， 关万香， 陈敏， 等. 健康教育在骨折护理中的应用效果评价. 数理医药学杂志， 2015（10）：1542-1543. [13] 张忆梦. 健康教育在骨折护理中的应用效果评价. 今日健康， 2015（6）：275. [14] 孔祥粉. 骨折护理中健康教育管理单的临床应用效果. 内蒙古中医药， 2014（36）：90. [收稿