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农村区域发展专业网络资源平台建设探究 　　摘 要：农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则，结合农村区域发展专业，包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等，并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设 关键词：农村区域发展；专业；网络资源；平台；建设 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）04-0101-02 随着网络的普及和网络应用技术的不断发展，优质的网络资源平台在专业课程建设与专业发展过程中发挥着越来越重要的作用，成为高等教育快速发展、规模不断扩大、进入大众化教育阶段以及教育信息化发展进程不断深入，推动人才培养目标实现的重要支撑 1 农村区域发展专业网络教学平台建设原则 1.1 立足延展性 受课堂教学时间所限，专业网络资源平台建设成为增加课程学习弹性空间的重要载体。一方面，教师可以突破传统课堂的时间和空间限制，向学生提供更加全面而广泛的专业知识，拓展学生专业视野，尤其是较为细碎的专业知识和较为新颖的前沿理论，由于较难或无法及时纳入某一课程知识网络体系，可依托网络教学平台，延伸专业知识；另一方面，通过图像、音像、影像以及电子书籍等资源建设，使得网络教学