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小学低段生本阅读指导策略探析 　　【摘 要】以激发学生兴趣为目标，关注学生阅读的独特感受以及学生生命发展的生本阅读，是一种非常重要的也是和小学低段非常适合的阅读方式。教师在进行小学低段的生本阅读学习中，应该对学生进行有效指导。文章针对小学低年龄阶段的生本阅读指导，提出了一些意见和策略 【关键词】小学低段；生本阅读；指导策略 中图分类号：G623.33 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0086-02 阅读在语文学习中有着非常重要的地位，阅读活动是开启低年龄阶段学生语文学习智慧的一把钥匙。但这个阶段的学生学习能力和自控能力还不是特别强，不能很好地进行自主与合作学习，所以教师在学生进行阅读学习时要给予有效的指导。本文对小学低段的生本阅读进行了讨论和研究，以期解决阅读教学中存在的一些问题 一、巧妙设计疑问策略 儿童心理特征中最突出的就是好奇心强，这一点在教学中显得尤为重要，如果教师在教学的过程中巧妙地设计一些疑问，就可以激发学生的阅读兴趣。因此，在进行生本阅读指导的过程中，教师可以从以下几个方面来巧设疑问： 1. 将疑问设置在意蕴深处 教科书中的一些典范课文，有的包含着很多哲理，有的内容含蓄而丰富，有的含有无尽的韵味，这些文章所蕴含的意义都很深刻，教师如果能够寻找挖掘其中的奇妙之处，并且以此来引发疑问，就可以激发学生的兴趣